Проект домашние животные для школьников. Проект (старшая группа) на тему: Проект "Домашние животные"
Екатерина Чиркова
Проект на тему «Домашние животные»
Актуальность
Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще в самом раннем детстве многие из ребят имеют такую необходимую возможность контактов с домашними животными – кошками , собаками, птицами и др. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними.
Воспитывать основы экологического сознания у детей надо с раннего детства. Нужно учить заботиться о природе, беречь её. Домашние животные – это часть природы . Так пусть наши дети будут экологически образованными, эмоционально отзывчивыми, способными сопереживать.
Цель : обогащение знаний детей о домашних животных . Дать детям представление о домашних животных и их детёнышах , их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека . Познакомить детей с местом их проживания. Воспитывать любовь, уважение и заботливое отношение к домашним животным .
Задачи :
Познавательное развитие : развивать умение узнавать и называть домашних животных по внешнему виду . Дать представление чем питаются. Закрепить представление о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о животных , животные приносят пользу людям).
Формировать умение различать домашних животных и их детёнышей (кот-кошка-котёнок, пёс-собака-щенок, козёл-коза-козлёнок и т. д., подражать их голосу. Развивать познавательную активность. Воспитывать у детей любовь к животным , заботливое отношение к ним.
Речевое развитие : формировать навыки составления короткого рассказа о животных .
Развивать умение отвечать на вопросы и вести диалог.
Развивать мышление, воображение, память, обогащать словарный запас.
Рассматривание плаката, иллюстраций, картинок о домашних животных .
Развивать у детей интерес к природе, эмоциональную отзывчивость. Учить слушать художественные произведения, запоминать небольшие стишки, отгадывать загадки. Развивать у детей интерес к устному народному творчеству, русским народным сказкам о домашних животных . Учить драматизировать небольшие отрывки.
Социально-коммуникативное развитие : развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. Во время игр развивать интерес к окружающему миру.
Закрепить правила безопасного поведения при общении с животными .
Воспитывать интерес к труду взрослых, оказывать посильную помощь при уходе за домашними животными .
Художественно-эстетическое развитие : развивать творческие способности. Совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации.
Учить запоминать и исполнять небольшие песенки, передавать в них художественный образ, эмоциональное настроение.
Физическое развитие : учить передавать в движениях и жестах повадки домашних животных , развивать все виды моторики. Формировать умение координировать речь с движениями. Формировать предпосылки к ЗОЖ – мыть руки после общения с животными .
Причины : 1. Недостаточное количество времени было уделено для формирования и развития знаний детей о домашних животных .
2. Плохо развита речевая сторона.
3. Слабые мыслительные процессы и неудобные условия, являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками по познанию окружающего мира.
Тип проекта – познавательно-творческий.
Участники проекта – воспитатели , родители, дети 3-4 лет.
Руководитель проекта – воспитатель .
Продолжительность проекта – с октября 2016г . по март 2017г.
Образовательная область : познавательное развитие.
Проблема.
Рассматривая картинки о домашних животных , дети не смогли ответить на вопросы : «Как называют детёнышей животных ?» , «Кто где живёт?» , «Кто за ними ухаживает?» , «Чем питаются?» , «Какую пользу они приносят человеку?» Дети не имели достаточных знаний.
Ожидаемый результат.
У детей будет сформулировано понятие домашние животные . Дети будут правильно называть животных и их детёнышей . Знать, чем они питаются. Как надо за ними ухаживать. Какую пользу они приносят людям.
Повысится познавательный интерес к животным , появится желание заботиться о них. Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.
Этапы реализации проекта :
1-ый этап – подготовительный (организационный) . Направлен на обогащение развивающей среды.
2-й этап – практический (содержательный) . Реализация проекта .
3-й этап – заключительный (результативный) . Проведение викторины «Животные и их детеныши » .
Выставка детских работ «Домашние животные » .
Способы достижения цели :
Организованная образовательная деятельность, самостоятельная игровая деятельность, индивидуальная работа, работа с родителями.
Принципы в реализации проекта
1. Принцип комфортности. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждой ситуации.
2. Погружение ребенка в творческий процесс. Реализация творческих задач достигается использованием в работе активных методов и форм обучения.
3. Опора на внутреннюю мотивацию. Учитывается опыт ребенка и создание эмоциональной вовлеченности в творческий процесс, что способствует повышению работоспособности.
4. Принцип деятельности. Переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстника, к самостоятельным. От самого простого - до заключительного, максимально сложного задания.
5. Принцип вариативности. Создание на занятиях условий для самостоятельного выбора ребенком способов работы, типов творческих заданий и т. п.
6. Принцип личностно-ориентированного взаимодействия. Предполагает создание в творческом процессе раскованной, стимулирующей активность ребенка атмосферы. Учитываются индивидуальные психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом. В основе лежит комплексное развитие всех психических процессов и свойств личности в процессе совместной продуктивно-творческой и познавательной деятельности, в результате которой ребенок учится вариативно мыслить, запоминать, придумывать новое.
Модель взаимодействия участников проекта
воспитатель
родители ребенок сверстники
Форма проведения итогов проекта : выставка готовых работ.
В ходе реализации проекта , формируются ключевые компетентности :
Технологическая компетентность Умение доводить начатое дело до конца;
Умение устанавливать причинно-следственные связи;
Умение принимать решения и применять знания в тех или иных жизненных ситуациях;
Умение использовать способы преобразования : воссоздание, аналогия, предвосхищение;
Умение организовывать свое рабочее место.
Информационная компетентность умение ориентироваться в источниках информации;
Умение получать информацию, используя различные источники;
Умение делать вывод из полученной информации;
Умение задавать вопросы;
Умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой.
Социально-коммуникативная компетентность умение взаимодействовать в системе «ребенок – ребенок» , «ребенок – взрослый» ;
Умение получать необходимую информацию в общении;
Умение вести диалог со взрослыми и сверстниками;
Умение отстаивать свою точку зрения в общении.
Реализация проекта осуществляется по следующим направлениям :
Пальчиковая гимнастика, физминутки, дидактические игры, подвижные игры.
Познавательная деятельность :
Беседы, организованная образовательная деятельность, рассматривание иллюстраций и картинок по теме.
Знакомство с художественной литературой :
Заучивание стихотворений; чтение сказок, стихов, загадок и потешек.
Продуктивная деятельность :
Аппликация
Рисование
Конструирование
Работа с родителями : Папки передвижки, консультации :
1. «Если вы решили завести питомца» ,
2. «Дети и домашние животные » ,
3. «Почему дети боятся домашних животных » .
Опрос :
«Есть ли в вашей семье домашние животное »
Привлечь родителей к сбору информации о домашних животных .
План работы содержательного этапа проекта
Месяц Вид деятельности / Тема Цели
Ноябрь 1. ООД «Домашние животные » .
(приложение 1) ознакомление детей с домашними животными и их детёнышами : кошка, котенок; корова, теленок; лошадь, жеребенок; собака, щенок; свинья, поросенок; коза, козленок. Формирование умения называть и сравнивать их по величине.
2. ООД (Лепка) : «Кошки и собаки – наши друзья» . Развитие умения детей передавать сходство с общей формой реального предмета, передавать характерные особенности кошки и собаки : овальное туловище, круглая головка.
3. Дидактические игры : «Узнай животных по описанию » , «Кто где живет?» , «Кто какую пользу приносит?» , «Чьи это детки?» , «Кто я и как я кричу?» . Закрепление знаний о домашних животных , о названиях их детенышей, какие звуки издает каждое животное
4. Физминутки : «Корова» , «Кошка» , «Котик» . Развитие моторики рук и пальцев.
Декабрь 1. Подвижные игры : «Кролики» , «Наседка и цыплята» , «Лохматый пес» . Закрепление умений передавать образ животного в игровой деятельности.
2. «Будка для песика» из бросового материала. Закрепление знаний о жилище домашнего питомца : собака.
3. Чтение стихов В. А. Степанов «Животный мир России » . Ознакомление детей с животным миром .
4. ООД «Усатый-полосатый» . Цель : развивать умение детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных , используя Навыки рисования кистью и красками (или восковыми мелками) . Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.
Январь 1. Пальчиковая гимнастика : «Козочка» , «Покормим животных » . Развитие мелкой моторики рук.
2. ООД (Аппликация) «Поросята» Развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах .
Воспитывать аккуратность в работе при пользовании клеем.
3. Дидактическая игра «Помоги животным найти свой дом » . Закрепление знаний детей о жилище домашних животных .
4. Чтение А. Введенская «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» . А. Барто «Козленок» . Ознакомление детей с домашними животными через художественную литературу.
Февраль 1. Беседа «Встреча с незнакомыми животными » , «Позаботься о безопасности своего организма после общения с животным ». Закрепление знаний детей о том, что нужно соблюдать правила безопасности при встрече с незнакомым животным .
Закрепление умений соблюдать правила гигиены после общения с животным .
2. ООД (Рисование) «На деревенском дворе» . Закрепление знаний детей о животных живущих на деревенском дворе. Развитие умений изображать домашнее животное .
3. Сюжетно-ролевые игры : «Ветеринарная лечебница» , «Доктор Айболит» . Развитие у детей умений в игровой деятельности формировать навыки заботы о больных животных .
4. Театрализованная постановка «Сказки о глупом мышонке» , С. Маршака. Развитие у детей умений передавать образ животного через игру .
Март 1. Разучивание песни «Цап-царап» , муз. С. Гаврилова, сл. Р. Алдониной. Развитие музыкального слуха.
2. Беседа «Правила поведения при общении с животными » . формировать умение действовать в опасной ситуации, навыки безопасного поведения; умение осознавать, что следует быть осторожными с домашними животными , не раздражать их, опасаться агрессивных действий с их стороны, и главное-необходимость ухаживать за ними.
3. Изготовление макета «Домик в деревне» . Развитие умения детей с помощью взрослого создавать объемные поделки.
4. Проведение викторины «Животные и их детеныши » . развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о домашних животных , воспитывать гуманные чувства к животным
Выставка детских работ «Домашние животные » .
В результате проекта :
1. У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних животных . Дети узнают животное по внешнему виду , знают, где они живут, чем питаются, как называются детёныши домашних животных , как надо за ними ухаживать.
2. Изготовление макета позволило наглядно представить среду обитания домашних животных
3. Пополнился словарный запас детей.
4. Расширились коммуникативные и творческие способности детей.
5. Дети стали любознательными, бережно относятся к животным , проявляют заботливое отношение к ним.
Критерии продуктов проектной деятельности : Продукты, полученные в ходе реализации проекта доступны для самостоятельной познавательной деятельности детей, безопасны, соответствуют гигиеническим требованиям, соответствуют возрастным требованиям.
Ресурсы : бумага разного вида и фактуры, клей, ножницы, краски, цветные карандаши, аудиозаписи, методическая литература, костюмы животных , картинки по теме, картотеки подвижных и пальчиковых игр, картотеки наблюдений за животными .
Ольга Владимировна Смирнова
Проект «Домашние животные» в подготовительной группе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 132»
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению
социально-личностного развития детей
Проект
«Домашние животные »
Подготовительная к школе группа
Выполнила воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 132»
Смирнова Ольга Владимировна
г. Дзержинск
Тип : познавательно - творческий, воспитательный.
Срок : краткосрочный (2 недели)
По количеству участников : групповой (подготовительная к школе группа )
Возраст : 6 лет
Актуальность :
Контакт с естественной окружающей средой человека начинается с раннего возраста. Именно тогда закладываются начала экологической культуры личности. Этот процесс должен основываться на психологических особенностях дошкольников.
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру» , к себе и к окружающим людям. Поэтому экологическое образование выступает как сложный педагогический процесс.
Знание основ экологии - это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у дошкольников. Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии природы, эмоциональном отношении к ней и знаниях об особенностях жизни, роста и развития отдельных живых существ, о некоторых биоценозах, о приспособительных зависимостях существования живых организмов от факторов внешней среды, о взаимосвязях внутри природных сообществ.
Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных , правильную их оценку. Осознанный характер отношения при этом проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или понять объяснения взрослых, могут самостоятельно или вместе с взрослыми, понимая ситуацию и зная потребности живого существа , выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни животных .
Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами , взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.
Цель : расширять и обогащать представлений детей о домашних животных .
Задачи :
1. Уточнить представления детей о домашних животных , их внешнем виде, какие голоса издают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.
2. Воспитывать гуманное отношение к животным .
3. Развивать монологическую речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.
4. Воспитывать интерес и любовь к животным .
Реализация проекта :
1 неделя :
Подборка и чтение художественной литературы :
Понедельник : образовательная область «Развитие речи»
Сказки : С. В. Михалков “Как старик корову продавал”; К. Ушинский “Слепая лошадь”, “Спор животных” ;
Вторник : образовательная область : «Развитие речи»
Пословицы и поговорки.
Приметы :
Среда : образовательная область : «Развитие речи»
Потешки и народные песенки :
Четверг : образовательная область «Развитие речи»
Загадки :
Пятница : образовательная область «Развитие речи»
Стихи про домашних животных :
Работа с детьми 2 неделя :
Ребенок и окружающий мир Беседа “Домашние животные” , цель – познакомить детей с домашними животными , обитающие в городских и сельских местностях.
* Какую пользу приносят домашние животные ?
* Как мы бы жили без домашних животных ?
Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?
Зачем человек приручил животных ?
Живут в доме - значит домашние ? Почему?
Верные друзья или помощники?
Беседа “Как нужно ухаживать за домашними животными” , цель – воспитывать у детей бережное отношение к животным .
Какова роль домашних животных в жизни людей ?
Что мы можем дать домашним животным ?
Развитие речи * Разучивание стихотворения О. Г. Зыкова “Козлик”,
цель – развивать память.
* Пересказ рассказа Е. Чарушин «Корова» , цель – учить пересказывать рассказ с опорой на мнемосхемы.
Стоит пеструха на зеленом лугу, травку жует – пережевывает. Рога у Пеструхи крутые, бока толстые и вымя с молочком. Она хвостом помахивает – мух да слепней отгоняет. - А что тебе Пеструха вкуснее жевать – простую зеленую траву или разные цветочки? Может быть ромашку, может, синий василек, или мышиный горошек, или незабудку, или гвоздику, а может, колокольчик, а может, иван-да-марью?
Поешь, поешь, Пеструха, повкуснее – молочко у тебя будет слаще. Придет доярка тебя доить – надоит полное ведро вкусного, сладкого молока.
Конструктивно-модельная деятельность «Овечка”, цель – Формировать предпосылки умения применять ранее полученные умения и навыки в изготовлении поделки.
цель – закрепить знания детей об овечке, об ее образе жизни, внешнем виде.
Физическое развитие : “Поросенок”, цель – учить передавать в лепке конструктивным способом строение домашнего животного – поросенка .
Подвижная игра : «Лошадка»
Все участники игры делятся на тройки – в каждой тройке кучер и две лошадки. Водящий по ходу игры подает различные команды, лошадки их выполняют, а кучер выполняет и внимательно смотрит, точно ли выполняют лошадки все движения. Лошадки идут шагом, бегут галопом по кругу, поворачивают направо, налево и т. д.
На слова ведущего : «Лошадки в разные стороны!» - кучер отпускает вожжи, и лошадки быстро разбегаются по площадке. На слова : «Найдите своего кучера!» - они как можно быстрее находят своего кучера. При повторении игры в каждой тройке кучер меняется.
Правила :
Лошадка должна точно выполнять все команды;
Кучер, чьи лошадки ошибаются, получает штраф : к его вожжам привязывают синюю ленточку.
Работа с родителями
Изготовление макета «Домашние животные » .
Помочь детям подготовить материал из интернет ресурсов о каком –либо домашнем животном и рассказать в группе .
РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП
Что вам, дети, показалось трудным в нашем проекте ?
Что больше всего понравилось?
Какой бы вы хотели провести следующий проект ?
Презентация макета, поделок в группе по теме “ Домашние животные” , цель - показать родителям, детям, педагогам свои работы за весь период реализации проекта .
Выводы :
В результате проведенной работы по данной теме дошкольники обогатили свой внутренний мир о домашних животных , какую роль играют они в жизни человека и как ухаживать за ними.
Данный проект позволил развить творческое мышление дошкольников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения.
Можно сделать вывод, что благодаря проведённым занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ст-цы ТЕМИРГОЕВСКОЙ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
« ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ »
Крупнова Татьяна Андреевна
Педагог дополнительного образования
Актуальность проекта.
Цель проекта.
Задачи проекта.
Сроки и этапы реализации.
Проблема.
Гипотеза.
Аннотация проекта.
Вопросы проекта.
Дидактические материалы проекта.
Описание проекта.
Литература.
Актуальность проекта.
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». (В. А.Сухомлинский)
В настоящее время в деревне, не каждая семья может позволить содержать домашнее животное в доме и во дворе. Проект позволяет расширить представления детей о домашних животных (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай, хомяк, корова, теленок, индюк) и правилах ухода за ними.
Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму, величину, цвет, запах, пространственное расположение, движения, мягкость, фактуру шерсти и т. д.
Животные являются источником развития логического мышления. На основе представлений о животных, дети учатся видеть связи и зависимости: кошка мяукает у миски - голодная, затаилась - охотится.
Цель:
Обогащение и углубление представлений у детей о домашних животных, проживающих в доме и во дворе, знакомить детей с домашними животными, их связью со средой обитания, осознанно-правильное отношение к представителям животного мира.
Задачи проекта:
1. Формировать представление о домашних животных, их среде обитания, взаимодействия с человеком, приносимой пользе, расширить кругозор детей.
2. развивать свободное общение со взрослыми и детьми, эстетическое восприятие образа животных и умение передавать увиденное в рисунках и поделках.
3. воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Сроки и этапы реализации проекта:
Познавательный проект «Домашние животные» является краткосрочным. Сроки: 1 неделя.
Этапы:
1 этап – подготовительный – Понедельник.
2 этап – практический (исследовательский) – Вторник.
3 этап – практический (творческий) – Среда, четверг.
4 этап – обобщающий – Пятница.
Проблема: Слабые знания детей о домашних животных, закреплять навыки построения простых не распространённых предложений.
Гипотеза: ребята, узнав о необходимости и пользе домашних животных, будут бережно к ним относиться.
Аннотация проекта.
Проект поможет расширить знания детей о домашних животных сельской местности. Дети научаться заботиться, беречь животных, живущих рядом с человеком.
Вопросы проекта:
Какие домашние животные живут в Краснодарском крае? Какую пользу приносят домашние животные? Как ухаживать за домашними животными в разные времена года?
Дидактические материалы проекта: рисунки домашних животных, фотографии, презентация «Мир домашних животных».
Мини-альбом: «Домашние животные»:
Лошадь. Среда обитания и образ жизни. Проживание во дворе.Польза.
Корова. Среда обитания и образ жизни. Проживание во дворе.Польза.
Осел. Среда обитания и образ жизни. Проживание во дворе. Польза.
Коза. Среда обитания и образ жизни. Проживание во дворе. Польза.
Баран. Среда обитания и образ жизни. Проживание во дворе.Польза.
Свинья. Среда обитания и образ жизни. Проживание во дворе.Польза.
Кролики. Среда обитания и образ жизни. Проживание во дворе.Польза.
Собака. Среда обитания и образ жизни. Проживание во дворе.Польза.
Кошка. Среда обитания и образ жизни. Проживание во дворе.Польза.
Презентация «Мир домашних животных».
Выставка рисунков о домашних животных.
Сборник стихов и загадок о домашних животных.
Транскрипт
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 «Чайка» с. Кривенковское муниципального образования Туапсинский район Педагогический проект на тему «Домашние животные» Автор проекта воспитатель Григорян В.В.
2 Актуальность: С самого раннего возраста необходимо приучать детей к общению и ухаживанию за домашними животными и их детенышами вместе с родителями. Дети должны научиться: - формированию эмоционально положительного отношения к домашним животным и их детенышам; - положительным эмоциям от совместной работы и полученного результата. Общение с животными, если оно происходит без присмотра взрослых, может принести не только пользу, но и вред ребенку. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильным в силу целого ряда причин. Прежде всего ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. При тесном контакте с животным, он обязательно захочет удовлетворить свою любознательность. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка. Домашние животные и их детеныши в семье это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развивается нравственно- волевые и трудовые качества.
3 Цель проекта: - формирование начальных форм коммуникации и познания у младших дошкольников - прививать детям любовь к животным, научить заботиться о них; - обогащать знания детей о домашних животных и их детенышах.
4 Задачи проекта: - расширить и углубить представления детей о домашних животных и их детенышей, их характерных особенностях; - систематизировать и обобщать представления об условиях среды животных; - учить детей ухаживать за домашними животными и их детенышами.
5 Учасники проекта: - дети первой младшей группы; - воспитатели группы; - родители воспитанников Тип проекта: социально нравственный. Возраст детей 2-3 года. Исследовательная область познание, коммуникация.
6 Этапы проекта: 1 этап подготовительный: Постановка целей и задач, предварительная работа с детьми и родителями. Выбор оборудование и материалов. Работа с познавательной и художественной литературой. Подбор дидактических, подвижных игр, физминуток. Оформление уголка по теме. Наблюдения за домашними животными. Конспект занятия. 2 этап основной: Работа с детьми: беседы «Знакомство с домашними животными и их детенышами». Рассматривание картин и альбомов с домашними животными и их детенышами. Учение и заучивание стихотворений, потешек, рассказов, сказок. Конструирование домика для животных. Оформление фотовыставки «Мои любимые животные» 3 этап заключительный: Оформить фотовыставку по материалам. Выучить стихотворения про домашних животных.
7 Предполагаемый результат. Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными. Привитие детям любви и бережного отношения к животным. Желание родителей завести домашнего животного.
8 Чтение и заучивание стихотворений «Как у нашего кота» «Киска, киска, киска брысь!» «Тили бом, тили бом!» С. Маршак «Усатый полосатый» Е. Чарушина «На нашем дворе» А. Барто «Я люблю свою лошадку» Е. Чарун «Собака», «Корова»
9 Игровая деятельность: Подвижные игры: «Воробушки и кот» «Лохматый пес» «Лошадки» «Птички в гнездышках» Дидактические игры: «Кто быстрее?» «Самый внимательный» «Домашние животные» «Где, чей детеныш?» Физминутки: «В деревне» Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.) Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.) Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.) Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.) Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.) Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.) Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.) Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.) Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.) Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами.) Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)
10 Предполагаемый продукт проекта Систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме «Домашние животные и их детеныши». Оформление фотовыставки «Мои любимые животные». Выставка творческих работ «Домик для моего животного» Оформление папки передвижки.
11 Технология развивающего обучения Игровые технологии Технология развивающей среды Образовательные технологии Теория развития творческого мышления Личностно ориентированный подход
12 Образовательная область социально коммуникативное развитие Сюжетно ролевая игра. Образовательная область, познавательное развитие. Тематическое занятие. Дидактические игры: «Где чей домик?», «Чья мама потерялась?» Беседа и рассматривание иллюстраций о домашних животных Беседа на тему «Чем питаются животные?», «Кто где живет?» Образовательная область речевое развитие Речевые игры «Назови ласково» Игры на звукоподражание «Котик зовет свою маму, теленок зовет свою маму». Чтение стихов о домашних животных Образовательная область физическое развитие Подвижные игры «Вышла курочка гулять» Рассказывание стихотворений с движениями Пальчиковая гимнастика «Идет коза рогатая»
15 Совместная работа с родителями
16 Резвый козлик забияка На лугу затеял драку Любит он побаловаться И рогами пободаться
17 По лугам лошадка мчится Звонко цокают копытца А по ветру хвост и грива Развиваются красиво.
18 Летом на лугу корова Целый день пастись готова Травку сочную жует Деткам молоко дает
19 Литература. 1.Образовательный процесс: планирование на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. первая младшая группа Волгоград: учитель, Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М. Мозаика Синтез, Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. Монография. М: Мозаика Синтез, Гербова В.В. Развитие игоровой деятельности М. Мозаика Синтез, Карточки для занятий в детском саду. Издательство Мозаика Синтез, Серия электронных звуковых плакатов «Знаток», «Домашние животные» 7. Гербова В.В, Н.П.Ильчук. Книга для чтения в детском саду и дома. Москва: Издательство Оникс Лит, С.Вохринцева, Л.Атаманова. Социально личностное развитие детей. Тема «Деревня. Издательство «Страна Фантазий» Д.Куликовский. Дидактический материал «Мир вокруг нас», «Домашние животные», Познавательно речевое развитие детей. «Животные». Издательство «Страна Фантазий» 2012
20 Спасибо за внимание!
Творческий проект во второй младшей группе «Солнышко» «Наши соседи - домашние животные». 1. Автор проекта Шубина Елена Александровна воспитатель МБДОУ Детский сад «Звёздочка» г. Горняк 2. Участники проекта:
Проект для второй младшей группы «Домашние животные» Проект проводился во 2 младшей группе «Пчёлки» сентябрь декабрь 2013года Руководитель: воспитатель Ярыгина Варвара Валерьевна Домашние животные 1.Актуальность
ГБОУ начальная школа - детский сад 682 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ТЕМУ: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ» Подготовила воспитатель: В.Н.ХАБИБУЛЛИНА старшая группа 2 Познавательный проект «Домашние животные и
Подготовила: Мальцева О.Я. Воспитатель 2 младшей группы 3 «Гномики» г. Нефтеюганск 2016 год Тип проекта: творческий, познавательноисследовательский Участники проекта: воспитатели второй младшей группы,
Проект «Домашние животные» МБДОУ детский сад 23 «Ромашка» Пушкинский район Проект тема: «На широком дворе дедушки Егора» Тип проекта: групповой, краткосрочный Вид проекта: познавательно-исследовательский,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» общеразвивающего вида п. Лев Толстой Лев-Толстовского муниципального района Липецкой области ПРОЕКТ «Пушистые Лапки»
Познавательно-творческий проект «Домашние животные» СОЗДАТЕЛЬ ПРОЕКТА: Крымова С.Е. МБДОУ «Детский сад 2 «Светлячок» Паспорт проекта Вид проекта: Познавательный Тема проекта: «Домашние животные» Цель проекта:
Педагогический проект на тему: «Домашние животные» во второй младшей группе «Подсолнушки» Тип проекта: познавательно-исследовательский. Возраст детей: II младшая группа. Период выполнения проекта: с 01.10.2012
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ) Проект формирования представлений о домашних птицах у детей младшего
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 9 «Олененок» муниципального образования Староминский район «Формирование навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ центр развития детей детский сад 39 «Цветик семицветик» Проект «Зимующие птицы нашего края»
МБДОУ «Детский сад 85» Познавательно-исследовательский проект Тема: «Зимующие птицы нашего края»
Проект «Зимующие птицы» АКТУАЛЬНОСТЬ В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает.
Конспект специально организованной деятельности образовательная область «Познавательное развитие». «Домашние животные и их детёныши». (младшая группа) г. Шахты 2016г. Цель: обобщение, закрепление и расширение
Педагогический проект для детей 2-ой группы раннего возраста Тема: «Потешки малышам» Разработала Павленко Л.В. воспитатель МБДОУ 9. Тип проекта: познавательно-игровой Участники: воспитатели, дети 2-ой
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Раздольненский детский сад 5 «Сказка» ПРОЕКТ КО ДНЮ МАТЕРИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «Самая любимая мамочка моя» Воспитатель: Пискарева В.Р.
МБДОУ детский сад «Ромашка» с.тербуны Тербунского муниципального района Липецкой области Подготовили: воспитатели первой младшей группы Болгова О.А, Елисеева Е.Ю. Актуальность проекта: В современных условиях
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 20 «Дюймовочка» ПРОЕКТ «Юные друзья птиц» Педагог дополнительного образования экологической направленности:
МАДОУ «ЦРР - детский сад 7 «Ярославна» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ПЕЙТЕ ДЕТИ МОЛОКО - БУДЕТЕ ЗДОРОВЫ!» в средней группе Подготовили: воспитатели Черных Ю.О., Черникова Л.А. Рубцовск 2016 С детства пью я молоко,
Организация работы по экологическому воспитанию с детьми старшего дошкольного возраста в рамках проекта «кормушка для птиц» Зотикова Светлана Николаевна, воспитатель МБДОУ «Тотемский детский сад общеразвивающего
Краткосрочный проект во 2 младшей группе. Зимующие птицы Краткосрочный проект: «Птичья столовая» Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Небогаты их корма.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 29 «РЯБИНУШКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТ «НАШИ ЛЮБИМЦЫ» Кошка (2 младшая группа) г. Инта 2012г. Глазунова Татьяна Николаевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 196 «Петушок». Проект «Удивительный мир птиц» Выполнила: Воспитатель высшей Квалификационной категории Группа
Проект «8 Марта праздник мам» средняя группа 1 Воспитатели: Павлова Анна Владимировна Носкова Татьяна Адольфовна Проект: «8 Марта Праздник мам» Тип проекта: информационно практический Возрастная группа:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Берёзка» с. Вавож Проект «Наш друг собака» Воспитатель: Вильмон Н.В. 2015 г. Актуальность: Особую значимость экологическое воспитание приобретает
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ) Проект развития у детей первой младшей группы творческих способностей
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение Детский сад Комбинированного вида 9 г. Челябинск Проект «Моя мама лучше всех!» Выполнила воспитатель высшей категории Нечаева Е.В. 2015г. Проект «Моя мама
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 1 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников
Проект: «Зимующие птицы» «Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь,иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен-
Подготовила: Мальцева О.Я. Воспитатель 2 младшей группы 3 «Гномики» г. Нефтеюганск 2016 год Вид проекта: информационно-творческий, коллективный. Участники проекта: воспитатели второй младшей группы, дети,
Конспект НОД «В гостях у Марьюшки» с детьми старшей группы, разработан в соответствии с тематической неделей «Домашние животные», воспитатель Мехралиева Евгения Егоровна Цель уточнение и закрепление у
Структурное подразделение «Северный детский сад «Василёк» МБОУ «Северная СОШ» Проект «Мудрые сказки» для детей второй младшей группы.
1 слайд: Проект по которому я работала называется «Домашние животные». Тип проекта: познавательно-творческий Продолжительность: краткосрочный (1 неделя) Участники проекта: дети второй младшей группы и
Проектная деятельность в младшей группе «Снеговичок» Актуальность проекта: Вопрос экологического воспитания и образования детей становится актуальным в настоящее время. Экологическая грамотность, бережное
В этот день мурлыкать хочется особо И поддеть удачу коготком, Чтоб у каждой кошки был хозяин добрый, Теплый дом и миска с молоком. Чтобы всем котятам возле мягкой мамы Было бы не страшно сладко спать.
Презентация проекта «Первые стихи» по произведениям А.Л. Барто 1-2 младшая группа «Кроха» Руководитель проекта Методист: Кудрявцева А.П. Участники проекта: воспитатели группы: Истепанова Ж.А., Алхасова
Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад 1 п. Теплое» Краткосрочный проект Выполнили воспитатели 2-ой младшей группы: Володина Е.В. Юрку Я.А. 2015г П.Теплое Название
Проект «Моя любимая игрушка» Информационная карта проекта: Тип проекта: творческий, групповой. Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели). Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Возраст
Паспорт проекта Вид проекта: познавательно-игровой. Продолжительность проекта: недельный. Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель. Актуальность темы: в младшем
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» (МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ») Проект в ст.гр. 3 «Дошколята-за здоровый образ жизни» Воспитатели:
ПРОЕКТ: «Обитатели фермы» Участники проекта Дети младшего дошкольного возраста Педагоги: Педагог -психолог Кудряшова Жанна Викторовна Старший воспитатель Новикова Наталья Аркадьевна Воспитатели Баронина
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 29 «Журавушка» «Моя семья» Подготовили: Клычева С.И. : Тронза О.Н. Проект «МОЯ СЕМЬЯ» На современном этапе проблема взаимодействия
МДОУ Усть-Куломский детский сад 8 «Солнышко» Проект «Поможем зимующим птицам нашего края» автор: Воспитатель младшей группы Золотарева Е.В. Декабрь 2013г. ПОКОРМИТЕ ПТИЦ Покормите птиц зимой. Пусть со
Составили и провели: Великанова М.В. Бадретдинова Е.С. информационно-познавательный, творческий. краткосрочный Дети 6 7 лет Воспитатели Родители несформированность у детей представлений о том, что лес
ПРОЕКТ «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ» СРЕДНЯЯ ГРУППА Воспитатели: Тарасова Т.А., Костина М.Б. Актуальность проекта: в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и
Проект «Зимушка зима» (старшая группа) С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, снег и град. Всем хорошо
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 10 «Сказка» комбинированного вида» 662305, Красноярский край, г. Шарыпово, п.дубинино, ул.19 съезда ВЛКСМ 5. Конспект проекта
Информация о проведении мероприятий о пожарной безопасности и правилах поведения в МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 4 Г. КАМЕНКИ Во исполнении поручения Министерства образования Пензенской области, письма Управления
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 23 Проект на тему «9 Мая День Победы» Воспитатель: Ефимова Светлана Валерьевна ОДИНЦОВО 2016 Тип проекта информационно-творческий.
Проектная деятельность в первой младшей группе Наш друг - Снеговик Воспитатель: Юзеева Н. Н. Тип проекта: познавательно-исследовательский. Включает в себя творческую, познавательную и опытно-экспериментальную
Проект В средней группе 8 В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой
ПРОЕКТ КО ДНЮ МАТЕРИ СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «Мамочка любимая, самая красивая!» Воспитатель: Вокуева Галина Алексеевна 2016г Информационная карта проекта Проект "Мамочка любимая, самая красивая" Автор проекта:
Выполнила воспитатель школы 2065 д/с 13 Журавлева Людмила Ивановна. 2015 год Творческий проект «Я и мое здоровье» Актуальность проекта В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления детей
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга ПРОЕКТ на тему:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 23 Проект на тему «Пешеходы и дорога» Воспитатель: Шиманская Татьяна Николаевна ОДИНЦОВО 2016 Название проекта «Пешеходы и дорога».
Структурное подразделение детский сад муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 1 г.чулыма Проект по экологическому воспитанию в подготовительной к школе
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида 26 «Кораблик» Проект по ФЭМП в средней группе «В стране геометрических фигур» Название проекта: «В стране геометрических
Лего-проект «По дороге в детский сад» Выполнили: Ковальчук Н.В. МКДОУ 277, Иванова Ю.В. МДОУ 12, Фещенко Н.С. МКДОУ 233. Цель проекта: - Формирование у детей навыка грамотного поведения на дороге, развитие
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 48 «Росток» Проект по ОБЖ «Хочу всё знать. Один дома» (группа старшего дошкольного возраста) Выполнила: воспитатель Кузнецова Е.В.
Проект Огонь добрый, огонь злой ГБДОУ 79 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Воспитатели: Н.В.Лисичкина О.А.Страдзе Л.В.Лысенко Продолжительность проекта: краткосрочный, 1 неделя
Проект: Моя мама - лучше всех Воспитатели: Романовская Л. Ю. Демкина В. В. Проект «Моя мама лучше всех» Вид проекта: межпредметный, практико - ориентированный, непосредственный, коллективный -среди участников
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД 1 «РОМАШКА» ГОРОДА ФУРМАНОВА ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ 5 «ПОЧЕМУЧКИ» «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА» Воспитатель:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С «ТЕРЕМОК» Тематический проект «Родной край осенью» РАЗРАБОТЧИКИ: ВОСПИТАТЕЛИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ КОРНЕВА О.Л., ПОПОВА О.Н. Актуальность темы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРОГИМНАЗИЯ «СКАЗКА» Краткосрочный исследовательско - творческий проект: «Мама- главное слово в каждой
К рабочей программе воспитателя группы 2 раннего возраста общеразвивающей (ранний возраст с 2 до 3 лет) Рабочая программа воспитателя раннего возраста разработана на основе основной образовательной программы
Наталья Зюркалова
Уважаемые коллеги предлагаю вашему вниманию проект для младших школьников, который мы подготовили с дочерью Валерией.
Валерия учиться во втором классе, и в этом году желающие из класса готовили проекты для научно-практической конференции. Предлагаю познакомиться с нашим проектом и оценить наш труд.
Тема проекта:
"Моя любимая кошка Маня"
Слайд 1
Мой проект называется «Моя любимая кошка».
Я очень люблю животных. У меня дома есть кошка – Маня, черепаха Тотти и рыбки в аквариуме. Но больше всех я люблю кошек. И я решила узнать о ней побольше и рассказать о своей кошке.
Слайд 2
Цель моей работы: Узнать какой породы моя кошка
Задачи:
Узнать, кто такие кошки, как кошка стала домашней
узнать, какие бывают породы кошек
Выяснить, какую роль играет кошка в жизни человека
Провести наблюдения за домашним питомцем
слайд 3
В нашей семье живет кошка. Зовут ее Маня. Ей 7 лет. Я помню ее с самого моего раннего детства. Её принесли в нашу семью еще маленьким котенком, когда мне было всего несколько месяцев. Она ласковая кошка. Маня любит находиться там, где вся семья.
Слайд 4
Много лет назад все кошки были дикими. Сложно определить, когда человек впервые начал держать кошку дома. Существует мнение, что это животное было одомашнено около 6 тыс. лет назад, когда люди, кроме охоты и собирательства, стали осваивать скотоводство и земледелие. У людей, возникла необходимость сохранять урожай до будущего года. Для этой цели у человека появились помещения, предназначенные для хранения зерна и других продуктов, которые надо было охранять от грызунов, которые наносили большой урон хозяйству. Лучше всего с этой обязанностью справлялась дикая кошка. Однако ученые до сих пор спорят, кто же, в самом деле, кого приручил – человек кошку или кошка человека. Вполне возможно, что кошка «одомашнилась» сама, охотясь на грызунов и следуя за людьми, которые быстро приняли этих животных в свою жизнь.
Слайд 5
Я узнала, что существует много пород кошек. Например, персидская кошка . Кошки этой породы пушистые и у них нос вдавлен. Характер этих кошек добрый. Еще я узнала сиамскую породу кошек . Эти кошки светлые, а мордочка и лапки темные. Это очень умные кошки, ревнивые и очень любят своего хозяина. Есть простая русская голубая кошка . Ее так назвали, потому что шерсть у нее голубого цвета.
Еще есть сфинкс – это порода лысых кошек. Они как люди, любят спать под одеялом, потому что замерзают.
Еще есть породы кошек, которые похожи на собак . Это кошка-такса и пудель кет. Пудель кет такой же кудрявый как пудель.
Слайд 6
Кошка – грациозное, ласковое, хитрое, но в то же время самое обаятельное домашнее животное. Она чувствует себя хозяйкой в нашем жилище. Бывает игривой, спокойной, но все равно остается хищницей.
Кошки умеют общаться на языке запахов. Маленький, слепой котенок всегда найдет маму благодаря своему носику.
Они метят собственную территорию и не пускают не нее посторонних. Кошки независимы, но очень привязываются к человеку и месту жительства, в котором обитают.
Они помогают людям избавиться от грызунов, спасая этим зернохранилища, склады, амбары и собственное место проживания. Это единственные животные, которые прибились к людям по собственной воле.
Роль кошки в жизни человека играет очень большое значение. Она берет на себя все негативные импульсы и очищает энергетику. Когда мы гладим кошку, ее шерстинки благоприятно влияют на нервную систему человека.
Кошка может успокоить плачущего ребенка, развеселить его, поиграть с ним. Когда ребенок или взрослый спит, кошка согреет его своим теплом.
Слайд 7
Изучив литературу, я выяснила, что моя кошка - обычной русской породы. Гладкошерстная, черного окраса. Она любит есть рыбу, «Вискас», «Китикат» и пить воду. Маня любит кататься в кукольной коляске, спит она со мной или с папой, или на кресле.
У Маньки есть любимая игра в резиночку. Она приносит ее в зубах и кладет на пол, а я или папа кидает резинку и Манька бежит за ней, берет ее и снова несет. Маня очень веселая, игривая кошка. Я ее очень люблю.
Слайд 8
Проводя поисковую работу, я узнала интересные факты из жизни кошек.
1. Кошки никогда не мяукают друг с другом. Это звук специально для людей.
2. Средний срок жизни домашней кошки - 15-20 лет
3. Когда хвост начинает опускаться, значит, настроение изменилось - можно отойти, она не обидится
4. Кошки видят в полумраке гораздо лучше, чем человек. Зрачки кошки – при ярком свете узкие, точно щёлки. А с наступлением темноты - расширяются.
Слайд 9
Из всего выше сказанного, можно сделать вывод:
Кошки – животные. У них прекрасный слух и зрение. У них кривые, острые как бритва, когти. Когтями кошки ловят и удерживают жертву. Шерсть, покрывающая пальцы и подошвы лап, помогает им двигаться бесшумно. А моя кошка: обычная русская гладкошерстная кошка. Черного окраса. Домашнее животное, помощник и лекарь.
слайд 10
А еще в нашем городе Тюмени есть аллея кошек, и все желающие могут ее посетить.
Спасибо за внимание.
