«Русская культура, традиции». Проект в подготовительной группе
подготовила воспитатель: Наон Карина Валерьевна Туапсе 2015 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 29 «Солнышко» г. Туапсе муниципального образования Туапсинский район
«Культура - это святыни народа, святыни нации» - академик Д.С. Лихачев
Паспорт проекта
Тип проекта: групповой, практико – ориентированный, творческий.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Вид проекта: краткосрочный
Сроки реализации: с 28. 09. 15 по 16. 10. 15
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель проекта:
Формирование патриотических чувств и развития духовности, приобщая детей
к истокам народной культуры, через возрождение народных традиций.
Задачи:
- Познакомить детей с предметами русского, старинного быта и их назначением.
- Развивать интерес к русской народной культуре и декоративно – прикладному творчеству.
- Формировать навыки самостоятельной творческой, изобразительной деятельности. Воспитывать уважение к истокам русской народной культуре и традициям.
Актуальность
Я считаю, что в наше время нарушены естественные связи людей с историей своего народа и страны, поэтому важно приобщение детей к истокам русской народной культуры, воспитание патриотических чувств и развития духовно – нравственного сознания и социокультурных ценностей.
Вопросы к детям
- Что такое «изба» , как она выглядит?
- Старинная изба и её убранство.
- Как жили, работали и отдыхали крестьяне?
- Традиции и праздники русского народа.
План мероприятий и реализация проектной деятельности
Консультации для родителей:
«Традиционные, старинные русские народные праздники» .
Игры – беседы:
«Жизнь крестьян и предметы быта» , «Деревни и их мастера» , знакомство с устным народным творчеством «Былины» – «Сказки о богатырях» .
Познавательно – речевая:
«Русские народные традиции и культура» ,
«Одежда героев русских народных сказок» ;
Изобразительная деятельность:
«Городецкая роспись» , «Золотая хохлома» , «Старинная одежда»
«Ветка рябины»
Презентации:
«Старинный быт, культура и традиции крестьян» .
.
.
«Былины о богатырях» .
Выставки детского рисунка:
Выставка совместного творчества детей и родителей с использованием природного материала - «Осень золотая!» ,
Фото – выставка «Мы любим рисовать!»
Предполагаемый продукт проектной деятельности
- Картотека русских народных игр, примет, пословиц, поговорок, хороводных игр.
- Выставка детских работ по темам НОД: «Городецкая роспись» , «Золотая хохлома» , «Старинная одежда» .
- Презентации: «Старинный быт, традиции и культура русского народа» , «Былины о богатырях» , «Народно – прикладное творчество» .
- Презентация проекта.
Этапы реализации проекта
1 – подготовительный
Подбор материала по теме проекта.
Организация предметно – пространственной развивающей среды в группе, в соответствии с планом основного этапа реализации проекта.
2 – основной
Рассматривание иллюстраций, проведение бесед.
Ознакомление с новым жанром устного народного творчества – былины.
Разучивание хороводных, подвижных народных игр.
знакомство с русским народно – прикладным творчеством.
Планирование презентаций и НОД.
3– заключительный
Организация выставок детского рисунка.
Фото – выставка.
Оформление материала в виде презентаций.
Ожидаемый результат
- Ознакомление воспитанников с русской избой, с предметами старинного русского народного быта, с народными играми.
- Сформировать понятие о жанре устного русского народного творчества - «былина» .
- Расширить представления о народно – прикладном искусстве (игрушках, музыкальных инструментах, посуде, предметах быта и т. д.) .
- Воспитание интереса к фольклору: частушкам, потешкам, пословицам, поговоркам.
- Тесное взаимодействие с родителями в организации выставок совместного творчества.
- – этап – Тематическое планирование
- этап – Реализация проектной деятельности
- Демонстрация презентаций:
«Старинный быт, традиции и культура крестьян» .
«Жизнь и быт крестьян на картинах русских художников» .
«Богатыри земли Русской!»
«Русские народные промыслы» .
2. Проведение игр – бесед, НОД.
3. Подвижных, хороводных, музыкально – дидактических, дидактических,
сюжетно – ролевых игр.
4. Чтение былин, потешек, пословиц и поговорок.
5. Выставка совместного творчества детей и родителей с использованием
природного материала «Осень золотая!»
6. Фото – выставка «Мы любим рисовать!»
Результат проектной деятельности
Работа над проектом позволила мне сформировать у детей необходимые и доступные представления о быте русского народа и культуре в целом: пополнились знания о декоративно – прикладном искусстве России, расширились знания о традициях русского народа, изучения устного народного творчества – былин.
Мероприятия, которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, получили положительный результат.
Большой интерес проявили родители в организации совместной выставки из природного материала «Осень золотая!» и предметов старинного быта.
Проделанная работа показала, что у детей появился живой интерес к изучению истоков народной культуры.
Ирина Рева
Составила:Рева И. П.
Проблемное поле:
В результате предварительного опроса детей были выявлены поверхностные представления о своих предках, взаимосвязях настоящего, прошлого и будущего
Актуальность:
Воспитание патриотических качеств детей дошкольного возраста осуществляется через познание детьми народной культуры своей Родины, родного края, той общественной среды, в которой они живут.
Именно в этом возрасте ребёнок воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой своего народа, гордость за свою страну
Цель: Формировать представлений детей о культуре и быте русского народа.
Задачи:
Помочь детям почувствовать духовную жизнь русского народа.
Познакомить с культурным наследием предков.
Воспитывать гордость за свой народ, пробуждать чувство любви к Родине, через духовное самоопределение.
Развивать внимание, память, мышление, воображение, восприятие детей, и речь.
Развивать нравственные качества личности дошкольника.
Помочь детям осознать взаимосвязи настоящего, прошлого и будущего, ощутить себя в потоке времени, найти свое место.
Результат:
Сформирован интерес к познанию истории России и культуры русского народа у детей дошкольного возраста.
Понедельник
1. Экскурсия в музей «Русская изба».
2. Беседа «кто такие предки?
3. П\и «Пугало».
П/и «Бой петухов»,
Хороводная игра «Овёс»
4. Оформление книжного уголка «Русские сказки». Цель:Выявить уровень осведомлённости детей о быте предков.
Дать представления о досуге предков в свободное от тяжелого труда время.
Воспитывать любовь и уважение к творчеству русского народа.
Вторник
1. Просмотр слайдов «Русская народная одежда».
Обсуждение значения узоров, украшающих предметы быта, одежды. Показ и рассказ воспитателем значений элементов, которые имеют особый смысл (знак солнца, земли, воды).
2. Д/И «Найди отличия».
3. Чтение сказки «Терёшечка».
4. П\И «Горелки»
5. Знакомство с видами русской народной одежды: мужского и женского костюма древней Руси.
Развивать умение замечать отличительные особенности русского орнамента (вышивка).
Цель:Продолжать воспитывать патриотические чувства через самобытный язык русского фольклора.
Среда
1. Оформление альбома «Как одевались наши предки».
2. «Чтение «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
3. «Творческая мастерская»- расписывание трафаретов рубахи и сарафана для Алёнушки и Иванушки. Создать альбом из иллюстраций одежды.
Цель:Способствовать заинтересованному отношению к истории своего народа.
Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством.
Закрепить умение создавать характерный орнамент, используя узоры национального костюма.
Четверг
1. Просмотр слайдов «Быт наших предков».
2. Д/и «Найди лишнее»
3. Прослушивание народных колыбельных, потешек. Познакомить детей с предметами быта: (веретено, печь, чугунок, ухват, самопряха, лавка, люлька и т. д)
Цель:Дать представления о жилище предков – избе; главном продукте питания - хлебе.
Закрепить понятия: «Современная одежда» и «Старинная».
Показать красоту устного фольклора, с какой любовью воспитывались дети.
Пятница
1. Д\у «Почему так говорят».
Конкурс «Семейные традиции – колыбель нашего детства» с участием родителей. Показать при помощи пословиц и поговорок как весело и интересно жили наши предки. Уважали старых и любили малых.
Привлечь родителей к воспитанию в детях патриотических чувств.
Взаимодействие с родителями
1. Сообщение темы недельного проекта.
2. Консультация на тему: «Знакомство дошкольников с бытом и традициями русского народа».
3. Конкурс «Семейные традиции – колыбель нашего детства» с участие детей.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 17 города Белогорск»
в рамках образовательной области «Познание»
подготовительная группа
Актуальность
Подготовили: воспитатель
Плохая Н.М.
Инструктор по физ.культ. Дзюбан З.И.
Проект направлен на знакомство детей с народным творчеством, народными традициями, и передачу их из поколения в поколение. В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев. Развивать в детях любовь и уважение к народной культуре, музыкальному фольклору, способность к общению, уважение к родному очагу - вот ведущая педагогическая идея. Сквозь сито веков просеял народ своё культурное достояние, сохранив самое ценное в фольклоре, изделиях народных промыслов, декоративно-прикладном искусстве. Народное творчество – это неисчерпаемый источник педагогического материала, патриотического воспитания. Разнообразные формы знакомства ребёнка с народной культурой позволит ему приобщиться к народным традициям, испытать удовольствие от своих чувств. Из деталей быта, из народных праздников и традиций, произведений устного народного творчества сложится для ребёнка образ Родины. Чтобы воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа и создан этот проект. Проект способствует развитию познавательных способностей детей, включает в себя ознакомление дошкольников с народным промыслом России, знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народным календарям, народным творчеством. Данный проект направлен на развитие художественно - творческих способностей детей, эстетического воспитания формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре.
Технологическая карта проекта
| Пояснение |
|
| Название проекта | Знакомство с народными культурами и традициями |
| Тип проекта | Педагогический |
| Познавательный, творческий, игровой, групповой, краткосрочный |
|
| Образовательная деятельность | Познание |
| Участники проекта | Педагоги, дети, инструктор по физ. культуре, родители |
| Воспитанники подготовительной группы |
|
| Сроки реализации | |
| Основание для разработки проекта | Дети практически не знакомы с культурными традициями своего народа, с народными игрушками, народными играми, устным народным творчеством. |
| Цель | Расширить представление детей о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами, с устным народным творчеством. |
| Задачи | 1.Познакомить с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек 2.Знакомить с русскими народными праздниками, их значением, традициями. 3.Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни, любовь к родному краю. 4.Знакомить с русскими народными играми, учить в них играть, используя заклички. 5.Продолжать знакомить с народным фольклором. 6.Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициями. |
1. Использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок.
2. Умеют играть в русские народные подвижные игры. Используя считалки.
3. Знание сказок и сказочных героев, умение узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
4. Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
5. Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
6. Получили знания о промысле, содержании, назначении дымковских игрушек, материалах, характерных признаках. Научились видеть на предметах народного искусства вариативность элементов, сочетание цветов и разнообразие композиции.
Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей подготовительной группы по теме
«Знакомство с народной культурой и традициями. Русский фольклор»
| Интеграция | Планируемые результаты |
||
| Познание (ФЭМП) | Познание (ФКЦМ) Коммуникация Социализация Чтение худ. литературы Здоровье | Тема: «В гостях у матрешек». Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Формировать социально-коммуникативные качества при выполнении заданий в подгруппах. Уточнить знания детей об образцах матрешки. | Умеют составлять арифметические задачи на сложение. Умеют находить геометрические фигуры в окружающих предметах. Могут назвать, какие бывают образцы матрешки и чем они различаются. |
| Познание (ФЭМП) | Социализация Коммуникация Познание (ФКЦМ) Здоровье | Тема: «Дымковская игрушка ». Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Уточнить знания детей о видах дымковской игрушки. | Умеют составлять арифметические задачи на сложение и вычитание. Умеют ориентироваться на листе бумаги в клетку. Знают названия разных видов дымковской игрушки. |
| Познание (Ознакомление с окружающим миром) | Социализация Здоровье Познание (ФЦКМ) Коммуникация Чтение худ. литературы | Тема: «Весела была беседа ». Формировать представления о предметах быта в русской избе. Обогащать словарный запас названиями предметов быта. Воспитывать устойчивый интерес и уважение к истории и культуре русского народа. | Могут назвать предметы быта в русской избе. Могут отгадывать загадки о предметах быта. |
| Социализация Коммуникация Познание Худ. творчество | Тема: «Чтение и пересказ нанайской народной сказки «Айога». Продолжать знакомство с фольклором народов мира, жанровыми особенностями сказки; повторение ранее изученных элементов композиции сказки. Воспитывать любовь к сказкам народов мира. | Умеет понимать нравственный смысл произведения. Могут пересказать сказку по плану. |
|
| Коммуникация Социализация Здоровье Безопасность | Тема: «Мы богатыри ». Гимнастика «Богатырские яблоки». Эстафета «Будь отважным, не теряйся, позади всех не оставайся». | Могут попасть мячом в корзину. Умеют ходить по скамейке с закрытыми глазами. Способны определить на слух музыкальные инструменты. Придерживаются правил в подвижных играх. |
|
| Музыка | Здоровье Безопасность Социализация Коммуникация Познание | Тема: «Русский фольклор ». Прослушивание русских народных песен «Приди, весна ясная», «Прилетите, жаворонки, к нам». Развитие образного восприятия песен. Знакомство с народными музыкальными инструментами (Балалайка, ложки, гусли). Обучение игре на ложках. Хороводная игра «На горе-то калина». | Могут рассказать, о чем говорится в песне. Называют народные музыкальные инструменты. Исполняют на ложках простейшие музыкальные произведения. Выполняют основные движения русского хоровода. |
| Коммуникация (Развитие речи) | Чтение художественной литературы Социализация Коммуникация Познание | Тема: «Чтение и пересказ русской народной сказки «Иван царевич и Серый Волк». Продолжать знакомство с русскими народными сказками, жанровыми особенностями сказки; повторение ранее изученных элементов композиции сказки. Учить детей осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательные рассказы. Формировать образность речи, понимание образных выражений. Развивать умение детей пересказывать сказку по плану. Воспитывать любовь к сказкам. | Умеет понимать образное содержание и нравственный смысл произведения. Знают жанровые особенности сказки. Умеют выделить главную мысль сказки. Могут пересказать сказку, используя план. |
| Коммуникация Социализация Познание Здоровье Безопасность | Рисование «В гостях у народных мастеров». Закрепить знания о народных промыслах: Дымкове, Гжели, Городце, Жостове, Хохломе. Совершенствовать навыки росписи. Развивать умение создавать композицию. Оригами «Матрешки в хороводе». Развивать навыки симметричного вырезания силуэта матрешки из бумаги, сложенной пополам, с предварительно нарисованным контуром. Развивать самостоятельность и творческую самостоятельность. Закреплять умение пользоваться ножницами. Учить готовить свое рабочее место к занятию и убирать материалы по окончанию работы. | Умеют создавать композицию, гармонично размещают детали на заданной площади. При создании разной росписи используют характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму. Умеют вырезать симметричные предметы. Умеют эмоционально и тактично оценивать свои работы и работы других детей. Умеют готовить рабочее место и убирать его по окончанию работы. |
|
| Социализация | Здоровье Безопасность Физическая культура Познание Коммуникация | Развивать интерес к различным видам игр («Угадай, чей голосок», «Горелки», «Плетень», «Гори-гори ясно!», «Карусель»). Развивать самостоятельность в выборе игр. Побуждать к активной деятельности. Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения. Продолжить знакомить детей с русскими народными играми. | Стараются придерживаться в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации. Соблюдают правила, предусмотренные играми. |
| Здоровье | Социализация Физическая культура Познание Коммуникация Безопасность | Развивать умение заботиться о своём здоровье. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма Знакомство со знахарями и с целебными травами. Знакомство с блюдами русской народной кухни. | Соблюдают элементарные правила приема пищи, гигиены. Выполняют физические упражнения на укрепление организма. Проявляют интерес к истории России. |
| Труд | Чтение художественной литературы Познание Социализация Безопасность | Познакомить детей с орудиями труда, используемыми в древней Руси (плуг, мотыга, соха, вилы) Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка на участке для прогулок и в группе. | Могут назвать орудия труда, используемые в древней Руси. Владеют умением пересказать небольшое сообщение о работе на участке детского сада и в группе. Оказывают активную помощь по поддержанию порядка. |
| Коммуникация (Обучение грамоте) | Социализация Коммуникация Познание Здоровье Чтение худ. литературы | Тема: «Славянская культура и Письменность. Знакомство с буквой «Р». Знакомство детей с буквой «Р» Работа с предложением. Звуковой анализ слов «Рома», «Рина». Освоение способов слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. Формирование умения выслушивать ответы других, не перебивая. Знакомство с историей создания славянского алфавита. | Умеют проводить анализ предложения и графически записывать его. Подбирают слова с заданной модели. Читают слоги при помощи пособия «окошечки». Могут проводить звуковой анализ слов. Имеют представление о том, как проявился первый алфавит. |
| Познание | Социализация Коммуникация Здоровье | Тема: «Как жили люди на Руси» (постройка из строительного материала). Упражнять в построении схем. Развивать способность к анализу чертежей и конструкций. Развивать самостоятельность, независимость мышления. Воспитывать интерес к труду взрослых. Формировать чувство любви к родному краю. Дать представление о том, как жили люди на Руси. | Умеют чертить схему постройки. Анализируют чертежи. Самостоятельно выбирают материал для постройки. Имеют представление о функциональной значимости данной постройки. Проявляют интерес к истории родного края. |
| Безопасность | Социализация Коммуникация Познание | Экскурсия в краеведческий музей Формировать представления о правилах поведения в общественных местах (в музеях, минимузеях). | Знают правила поведения и руководствуются ими при посещении музеев. |
«Материалы и оборудование »
| Познавательно-речевой центр развития | Социально-личностный центр развития |
| ПОЗНАНИЕ: Демонстрационный материал «Народы мира»; настольно-печатные игры «Ремесла Киевской Руси», «Народные промыслы», предметные картинки «Традиционный костюм в культуре народов России»; художественная литература – рус. нар. сказки «Садко», «Семь Симеонов- семь разбойников», «Василиса Прекрасная», «Иван царевич и Серый Волк», «Мужик и медведь»; нанайская народная сказка «Айога»; скороговорки, пословицы, скороговорки, пословицы, поговорки, загадки, былины; диски с записями рус. нар. мелодий и песен; музыкальные инструменты; презентации «Как жили люди на Руси» КОММУНИКАЦИЯ: Картины В.М. Васнецова «Богатыри», В.И. Сурикова «Взятие снежного городка»; иллюстрации с изображением музыкальных инструментов; | СОЦИАЛИЗАЦИЯ: Материал для изготовления женских украшений (бусы, браслеты), кулонов, украшений для кукол, амулетов. ТРУД: Материал для изготовления фартуков для работы на грядках, плетение ковриков. БЕЗОПАСНОСТЬ: Игра-лото «Ремесла Киевской Руси». |
| Художественно-эстетический центр развития | Центр физического развития |
| ЗНАКОМСТВО С ИСКУССТВОМ: Иллюстрации с изображением русской избы, чума; картинки с изображением музыкальных инструментов ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Бумага; цветные карандаши; гуашь; кисточки; фломастеры; восковые мелки; ватман АППЛИКАЦИЯ: Цветная бумага; картон; ножницы; клей; кисточки; клеенки; салфетки | Материал для изготовления инвентаря к народным подвижным играм. |
Работа с родителями
Ширмы: «Русская матрёшка»,
«Советы родителям» (Народная игрушка)
«Всё о дымковской игрушке»
«Роль фольклора в развитии детей»
«Как одевать ребёнка весной»
Консультации: «Что такое народная игрушка?»
«Сказки читаем – речь развиваем»
«Как выбрать полезную сказку для малыша?»
«Фольклор в познавательном развитии детей»
«Музыкальное развитие ребёнка в семье»
«Ветрянка у детей»
4. Оснащение групповой комнаты изделиями народных мастеров
5. Участие в праздниках и развлечениях
6. Размножить раскраски по русским народным сказкам, шаблоны дымковских игрушек
7. Создание библиотеки красочных книг (песенки, потешки, пестушки)
8. Совместная выставка: «Красота дымки»
9. «Сундучок старинных вещей»
10. Альбом: «Декоративно – прикладное искусство»
Оценка результатов
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу , что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.
Произведения народного прикладного искусства играют важную роль в развитии творчества детей дошкольного возраста, способствуя развитию фантазии, воображения, образного мышления. Использование образов народного искусства в организованной деятельности и в повседневной жизни, способствуют воспитанию детей духовно богатых, умеющих любить и ценить то, что признано народом.
Ознакомление с дымковской игрушкой оказывает большое влияние на дошкольников: способствует формированию глубокого интереса к различным видам искусства, развивает детское творчество и формирует эстетический вкус, воспитывает любовь к родному краю.
Народные праздники способствуют тому, чтобы дети хорошо знали и уважали свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа.
Проект предполагает творческий поиск, расширяет кругозор детей, развивает речь детей, развивает исследовательские навыки детей. Процесс познания завершается реальным результатом – продуктом деятельности. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической жизни.
Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов и объединение различных видов деятельности интегрируясь, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.
Работа с родителями
Библиотека книг с потешками Материал по «Дымке»
Материал по народному творчеству
Консультация для родителей
«Сказки читаем - речь развиваем!»
Уважаемые родители!
Народная сказка – одно из произведения искусства слова, которые слышит ребенок в раннем детстве.
Сказка воспитывает в детях лучшие черты характера. Она помогает разобраться в таких сложных вопросах, как взаимоотношения людей, помогает оценить их поступки, вызывает либо сочувствие, либо осуждение. Можно сделать «домашний театр» (на магнитах, пальчиковый и др.) сказки показывать и рассказывать.
Сказка научит ребенка:
Пересказывать близко к тексту;
Обогатит словарь образными выражениями;
Научит интонационной выразительности (восклицательная, вопросительная интонация, сила голоса, темп речи);
Научит оценивать поступки героев их взаимоотношения;
Разовьет фантазию малыша, его творческое воображение.
Расскажите сказку "Теремок" (любая другая по Вашему желанию) Покажите детям героев сказки и скажите её название. Спросите героев, какой сказки они видят? Предложите рассказать сказку с использованием персонажей.
После показа сказки задайте вопросы: Как называлась сказка? Какими словами начинается сказка? Кто первый пришел к теремку? Кто еще жил в теремке? Чем заканчивается сказка? Каким голосом говорит мышка, лягушка и др. персонажи. Какими словами называют в сказке зайчика (зайчик - побегайчик) мышку и др.
В конце беседы спросите, кто нравится вашему малышу в сказке, а кто нет? Почему?
Для развития фантазии и воображения предложите придумать свою сказку или новый вариант окончания сказки, побуждайте малыша самостоятельно говорить, пересказывать.
Поиграйте вместе с детьми!
Игра – фантазия «Изобрази героев сказки»
Ребенок выбирает героев сказки, но не называет его, а изображает мимикой, жестами, движением. Взрослый отгадывает и хвалит за старание и оригинальность.
«Сказочник»
Предложите ребенку стать сказочником и придумать свою историю с героями сказки.
«Накорми животное»
Взрослый показывает героев сказки, а ребенок придумывает слова- еду, которую любит животное. Например: зайчик любит морковку, она сладкая, хрустящая, сочная и т. д.
«Прятки»
Спрячьте одного из героев сказки и предложите ребенку угадать, кто спрятался (кого не стало)
Консультация для родителей:
"Знакомьте малышей с народным фольклором"
«Душа ребёнка-это росток,
Чтобы из семечка вырос цветок-
Много потратится сил и тепла
Нежного слова, улыбок, добра….»
Как часто мы видим такую картину: бабушка, держа малыша на руках, приговаривает: «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки….» И ребёнок начинает хлопать в ладоши, пружиня ножками. Сам ритм стиха подталкивает его к движению. Народные потешки, прибаутки ребёнок должен слышать с самого рождения.
Уважаемые мамы, не важно, что малыш ещё не говорит, зато он слышит; так пойте ему! Несколько раз в день маленький ребёнок должен слышать народный фольклор. У малыша развивается речь, память, мышление, правильное дыхание, чувство ритма, музыкальный слух, творчество.
Используйте разнохарактерный репертуар. Очень важно не навязывать ребёнку то, что ему не нравится.
Пропевание произведений детского фольклора должно сопровождаться простейшими движениями: качанием, хлопками. Очень важно, чтобы слогоритмика поддерживалась ритмическими движениями. Вот несколько рекомендаций для того как подобрать репертуар фольклора.
1. Колыбельная.
Снижает влияние внешних раздражителей. Успокаивает, создавая комфортное состояние.
2. Прибаутки.
Их ритм прост, легко мелодии ложатся на слух, тренируется память и речь.
3. Небылицы.
Развивают чувство юмора, логическое мышление, стимулируют познавательную деятельность.
4. Скороговорки.
Очень важно их распевать, это развивает правильное дыхание.
5. Игровые и плясовые песни.
Игра доставляет радость.
6. Хоровод.
В его сюжете отражается народный быт.
7. Пальчиковые игры.
Развивается мелкая моторика рук, речь, мышление.
Ритм исполнения всегда должен быть спокойным, не громким, мягким. Ребёнок не должен уставать от одного и того же. Заинтересуйте его игрушкой, яркими картинками, книжками – малышками.
Знакомство с народным фольклором помогает каждому ребёнку обрести любовь к народным напевам, родному языку, творчеству.
Считалки для детей
Король на лавочке
Сидел король на лавочке,
считал свои булавочки:
раз, два, три,
королевой будешь ты!
Лесная река
В даль бежит река лесная,
вдоль неё растут кусты.
Всех в игру я приглашаю,
мы играем - водишь ты!
Хоровод
Раз, два, три.
На полянку выходи,
хороводы заводи.
Кто остался,
тот води.
Черепаха и улитка
Черепаха и улитка
побежали очень прытко.
Ты за ними поспевай,
из считалки вылетай.
Голубь, гусь и галка
Говорят, на заре
собирались на горе
голубь, гусь и галка -
вот и вся считалка.
Белки
Мы представим, что мы белки,
будем мы играть в горелки.
Мы собрали листьев груду,
я водить уже не буду!
Народные пословицы и поговорки
В тесноте, да не в обиде.
Что посеешь, то и пожнешь.
Играй, играй, да дело знай.
Окончил дело - гуляй смело.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Делу время, потехе час.
Долог день до вечера, если делать нечего.
Кто не работает, тот не ест.
Умелые руки не знают скуки.
Терпение и труд все перетрут.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Труд человека кормит, а лень портит.
Не спеши языком, спеши делом.
За всякое дело берись умело.
Семеро одного не ждут.
Наш пострел везде поспел
Всё готово, да бестолково
Поспешишь – людей насмешишь
При солнышке тепло, при матери добро.
Хороша дочка Аннушка, коли хвалит мать да бабушка
Скороговорки русские народные для детей. У осы не усы,
Не усищи, а усики.
Течет речка,
Печет печка,
Течет речка,
Печет печка!
Валя на проталинке
Промочила валенки.
Валенки у Валеньки
Сохнут на завалинке.
Дали карапузу кукурузу,
А карапуз просит арбуз.
Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон,
В капюшоне кукушонок смешон.
Купили Валерику и Вареньке
Варежки и валенки.
Три сороки тараторки
Тараторили на горке.
Мышонку шепчет мышь:
- Ты всё не спишь, шуршишь.
Мышонок отвечает мыши:
- Шуршать я буду тише.
Русские народные загадки
В нем ни окон, ни дверей, полна горница людей. Ответ: Плод с семенами
Весь свет одевает, сама одежды не знает. Ответ: Игла
Без рук, без топоренка, построена избенка. Ответ: Гнездо
Без рук, без ног, а ходить умеют. Ответ: Часы
Сидит дед, во сто шуб одет. Тот кто его раздевает, слезы проливает. Ответ: Лук
Стоит копна среди двора, спереди – вила, сзади – метла. Ответ: Корова
Два брата через дорогу живут, друг друга не видят. Ответ: Глаза
Никого она не обижает, А её все толкают. Ответ: Дверь
Когда одна другой касается – Хлопок получается. Ответ: Ладони
С потолка свисает груша, И не думай ее скушать. Ярко светится, как солнце, А уронишь – разобьётся. Ответ: Лампочка
Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, хмурясь сладко, И умылся серой лапкой. Берегись, мышиный род! На охоту вышел… (кот).
Явился в жёлтой шубке: - Прощайте, две скорлупки!
(Цыплёнок)
Что за зверь со мной играет? НЕ мычит, не ржёт, не лает, нападает на клубки, прячет в лапки когти.
(Котёнок)
Собой не птица,
Петь не поет,
Кто к хозяину идет -
Она знать дает.
(Собака)
Русские народные пальчиковые игры
"Пять братьев - пальчиков"
Собираем пальчики в кулачок.
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять!
На каждую строчку отгибаем один пальчик:
Этот пальчик - гриб нашел,
Этот пальчик - чистит стол,
Этот - резал,
Этот - ел.
Ну а этот лишь глядел!
Идут четыре братца навстречу старшему.
-Здравствую большак!
-Здорово указка,
(соединить с большим указательный пальчик)
Мишка - середка,
(соединить с большим средний пальчик)
Гришка - сиротка,
(соединить с большим безымянный пальчик)
Да крошка - Тимошка!
(соединить с большим мизинчиком)
Ах, как Ванечку, да хорошего, я люблю (знакомство с частями тела).
Ах, как Ванечку, да хорошего, я люблю,
Я на Ванечку, на пригожего, посмотрю,
Взрослый гладит малыша (ручки, ножки).
Какие у Ванечки глазки!
(показывает, где глазки.)
Какие у Ванечки ручки!
(показывает ручки.)
Какие у Ванечки ножки!
(показывает, где ножки.)
Побежали по дорожке.
Ребёнок и взрослый бегут, взявшись за руки.
Этот пальчик
| Этот пальчик хочет спать, | Разогните большой пальчик малыша. |
| Этот пальчик лег в кровать, | Разогните указательный пальчик малыша. |
| Этот пальчик прикорнул, | Разогните средний пальчик малыша. |
| Этот пальчик уж уснул! | Разогните безымянный пальчик малыша. |
| А последний – пятый пальчик | Потеребите мизинчик за кончик. |
| Мы сейчас его уложим | Положите мизинчик рядом с другими пальчиками. |
Пусть малыш повторяет за вами ваши движения.
| На двери висел замок. | Соедините ладони, переплетите пальцы, а большие скрестите. |
|||||||||||||
| Потянули, | Не расцепляя пальцев, потяните руки в разные стороны. |
|||||||||||||
| Покрутили, | Не расцепляя пальцев, покрутите кисти рук то в сторону правой руки, то в сторону левой. |
|||||||||||||
| Постучали | Не расцепляя пальцев, постучите ладонями друг о друга. |
|||||||||||||
| И открыли. | Расцепите пальцы и разведите руки в разные стороны. |
|||||||||||||
Сорока-белобока
|
||||||||||||||
Русские народные подвижные игры
| «Горелки» Дети, взявшись за руки, становятся парами друг за другом. Впереди, на расстоянии 3-4 метров, становится водящий. Как только ребята окончат приговорку, первая пара разъединяет руки и бежит вперёд, чтобы снова соединиться за чертой, где уже не может ловить водящий. Он должен поймать одного из ребят, иначе ему придётся водить снова. Водящий становится в пару сзади всех вместе с тем ребёнком, которого поймал. Другой из этой пары становится водящим Косой, косой, | «Веселые ребята» На двух противоположных сторонах площадки чертят линии, а сбоку – несколько кружков. Это дом водящего. Играющие собираются за линией на одной стороне площадки и хором произносят: Мы, весёлые ребята, Раз, два, три – лови! После слова «лови!» все перебегают на противоположную сторону площадки. Водящий должен поймать кого-либо из бегущих, прежде чем тот переступит вторую линию. Пойманный становится в кружок – дом водящего. Затем дети снова читают стихи и перебегают площадку в обратном направлении. После 2-3 попыток подсчитывают, сколько детей поймано, выбирают нового водящего и игра продолжается. |
| «Карусель» Играющие становятся в круг. На земле лежит верёвка, образующая кольцо (концы верёвки связаны). Ребята поднимают её с земли и, держась за неё правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами: Еле-еле, еле-еле Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут верёвку другой рукой и бегут в противоположную сторону. Тише, тише, не спишите! Карусель остановите. Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут верёвку на землю и разбегаются по площадке. | Хороводная игра «Зайка» Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга стоит грустный зайка. Дети поют: Зайка, зайка! Что с тобой? Все дети подходят к зайке и дают ему воображаемую морковку. Зайчик берёт морковку, делается весёлым и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши. Потом выбирается другой зайка. |
| «Бабка Ежика»
Бабка Ежика Костяная Ножка Бабка Ежика скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется - тот и замирает |
Дымковская игрушка 
Ели спят у большака
В инее седом,
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.
Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок,
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом,
Голубые дали,
И село большое
«Дымково» назвали.
Там любили песни, пляски,
В селе рождались чудо - сказки,
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины
Все игрушки непростые,
А волшебно-расписные:
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски -
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
И пошла о «дымке» слава,
Заслужив на это право,
Говорят о ней повсюду,
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз.
О древней дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.
Вот индюк нарядный
Весь такой он ладный,
У большого индюка
Все расписаны бока,
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
Посмотрите, пышный хвост
У него совсем не прост -
Точно солнечный цветок,
А высокий гребешок,
Красной краскою горя,
Как корона у царя.
Индюк сказочно красив,
Он напыщен, горделив,
Смотрит свысока вокруг,
Птица важная - индюк.
«Водоноска»
:
За студеною водицей
Водоноска-молодица
Как лебедушка плывет,
Ведра красные несет
На коромысле, не спеша.
Посмотри, как хороша -
Эта девица-краса,
Тугая черная коса,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд:
Сидит кокошник горделиво,
Водоноска так красива,
Как лебедушка плывет,
Песню тихую поет.
Актуальность проекта
Патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания подрастающего поколения. Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм - это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.
Цель проекта
Воспитание нравственно-патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста, развитие интереса к истории и культуре России
Задачи проекта
Закрепить знания о государственной символике РФ
Воспитывать чувство гордости за свою страну
Воспитывать интерес к истории своей Родины
Расширять представление о национальной культуре русского народа, знакомить детей с русскими народными сказками, народным прикладным искусством
Закреплять знания о праздниках России, о русских народных праздниках
Расширять знания о малой родине
Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада
Прививать интерес к традициям семьи, уважение к старшим
Расширять предметно-развивающую среду
Воспитывать интерес к чтению художественной литературы
Воспитывать активную жизненную позицию
Расширять словарный запас
Участники проекта
- Дети подготовительной группы
- Воспитатель
- Музыкальный руководитель
Родители
Вид проекта
Краткосрочный, групповой, патриотический, познавательно- исследовательский.
Срок реализации
ноябрь месяц
Ожидаемый результат
Для детей:
Дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины.
Знают традиции родного народа, символику России, историю малой родины.
У детей более глубокие знания о России, Урале.
Для родителей:
Родители стали понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте
Для педагогов:
Повышение уровня педагогического мастерства
Этапы реализации
проекта
1 ЭТАП
: ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:
Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария (картотеки стихи, пословицы и поговорки о Родине, консультации для родителей, памятки, проведение совместных мероприятий с родителями, презентация проекта.).
- Создание картотеки: «Стихи о России», «Стихи о народном прикладном искусстве», «Русские народные игры», «Пословицы и поговорки».
Фотоальбомы: «Русский народный костюм», «Костюмы народов России».
- Создание предметно-развивающей среды: «Моя Россия», «Народное прикладное искусство», «Народные музыкальные инструменты».
2 ЭТАП : ОСНОВНОЙ
Непосредственно образовательная деятельность
Чтение художественной литературы
Игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, пальчиковые)
Художественное творчество
Мультимедийные презентации
Консультации для родителей.
3 ЭТАП : ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
- Подведение итоговпроекта
- Продуктпроекта
- Презентация проекта«Я часть России».
Реализация проекта
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Беседы:
«История возникновения России»
«Государственные символы России» .
«Президент России»
« Подземные богатства России»
Цель:
Продолжать знакомство детей с главными символами, отличительными символами России (матрёшкой, берёзой), понятием Родина, формировать у детей представление о России как о родной стране. Обобщение представлений о функциональном назначении герба и флага, о символическом значении цвета. Воспитание уважительного отношения к государственным символам России; гордость за свое Отечество
НОД
«Моя Россия»
Цель :
Программные задачи:
- Закрепить и обобщить знания детей о нашей стране, о столице нашей Родины;
- Воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства;
- Систематизировать знания детей о символике государства;
- Развивать память, коммуникативные навыки;
- Обогатить словарный запас у дошкольников по данной теме;
- Развивать диалогическую речь у дошкольника, умение слушать своих товарищей;
Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов:
«Россия - моя страна», Карта России, иллюстрации «Животные России», «Военно-воздушные силы России», «Символика РФ», «Правители Росси».
Цель : воспитание патриотических чувств, любви к Родине.
Закрепить и обобщить знания детей о нашей стране, о столице нашей Родины
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ РАЗВИТИЕ
Рисование « Узор на миске» (хохломская роспись)
Цель : Украшение шаблона посуды ( миски ) узором по мотивам хохломской росписи (узор из плавно изгибающейся ветки с ягодками, листьями, завитками, травками).
Лепка «Веселые матрёшки».
Цель: Расширить представление детей о видах народного декоративного ис-кусства.
Познакомить детей с историей рождения русской деревянной матрёшки, с её внешним обликом.
Развивать умение самостоятельно выбирать цвета для узора, умение за-полнять элементы костюма матрёшки пластилином (налеплять по всей по верхности, не заходя за контуры, размазывая пальчиками).
Аппликация «Радужный хоровод»
Цель: Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность
Рассматривание иллюстраций
«Народные промыслы» (хохлома, гжель, дымковская игрушка, филимоновская игрушка, «Русская матрёшка», «Русский народный костюм».
Цель : познакомить с народным и декоративно-прикладным искусством русским костюмом.
Продолжать знакомить с народными традициями , воспитывать уважение к труду народных мастеров . Воспитывать у детей гордость за свою страну.
Рассматривание репродукции художника А. Широкова «За Родину»
Цель : воспитывать любовь к Родине.
Музыка
Занятие. Тема: «Путешествие по музыкальному Севастополю»
Программное содержание:
- Продолжать знакомить детей с музыкальными произведениями севастопольских композиторов и композиторов, писавших о Севастополе.
- Учить детей различать средства музыкальной выразительности, выражать свои впечатления в танцевальных движениях.
- Продолжать обучать детей приемам звукоизвлечения при игре на различных музыкально - шумовых инструментов по К.Орфа, передача ритмической пульсацией и несложного ритмического рисунка.
- Воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на произведения композиторов родного края.
- Слушание песен севастопольских и советских композиторов, писавших о нашем городе .
- Слушание : Гимн РФ,«Хохлома» ,«Росиночка-Россия ».
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Чтение художественной литературы:
Русские народные сказки «Крошечка-ховрошечка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Цель : Познакомить детей с русской народной сказкой . Воспитывать интерес к русскому фольклору.
Чтение и разучивание стихотворений о России:
П. Воронько «Лучше нет родного края» ;
С. Михалков «Кремлёвские звёзды» ;
Цель : Воспитание патриотических чувств, любви к Родине. Развивать память, внимание.
Заучивание пословиц и поговорок :
Цель: учить детей запоминать пословицы и поговорки, учить понимать смысл пословиц и поговорок, помочь в придумывании своих. Развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения
«Родина-мать , умей за неё постоять!» ;
«Родная сторона-мать, чужая-мачеха» ;
«Всякому мила своя сторона» .
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Пальчиковая гимнастика : «Здравствуй, Родина моя», «Строим дом»
Цель.
формирование правильного звукопроизношения; умение быстро и чисто говорить; развитие мелкой моторики, координации движений; развитие памяти, внимания; умение согласовывать движения и речь.
Д/игры:
« Собери герб страны, нашего города»
«Что мы делаем?»,
«Испорченный телефон»,
Игра «Где мы были, мы не скажем»
Игра «Ласковое слово»
Словесная игра «Подбери словечко»
«Подбери признак».
Цель. Развивать внимание, память, образное мышление детей.
Подвижные игры:
РНИ «Горелки с платочком»
«Золотые ворота»
«Заря-зарница»,
«Краски»
«Колечко»
«Пятнашки»
Хороводная игра «Перелёт птиц»
Цель: продолжать знакомить детей с традиционными народными детскими играми; содействовать развитию внимания, инициативы, смелости, дисциплины; воспитывать умение действовать в коллективе.
С/р игры:
« Моя семья», «Дом»
Строительные игры
«Дом в котором я живу»,
« Наш детский сад»
« Улицы нашего города»
Работа с родителями:
«Консультации:
«Ребёнок и его родина»
«Роль родителей в воспитании патриотических чувств дошкольников»
ИТОГ:
- Подведение итоговпроекта ;
- Презентация проекта: «Я часть России»
- Продуктпроекта : выставка рисунков и поделок.
Полученные результаты
:
В ходе проекта, ребята стали интересоваться историей своей страны, гордится Россией. Ребята познакомились с историей России, образованием государства, знают первого царя, и президентов, расширились знания детей о народах, проживающих на территории России, закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении. У детей расширились знания о столице России, памятниках культуры, более детально изучили Кремль, его башни - от чего они получили своё название. Дети с удовольствием изучали карту России, искали различные города, изучали животных проживающих на территории Р.Ф, с помощью красной книга России ребята познакомились с исчезающими видами животных. С удовольствием изучали гжельскую роспись, хохлому, Дымковскую роспись, расширяли знания о матрёшке и народной игрушке, познакомились с народными музыкальными инструментами, русским костюмом Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России. Совместно с родителями расширила предметно-развивающую среду. Родители принимали активное участие в реализации проекта.
для детей подготовительной группы
«Русский национальный костюм».
Воспитатель: Мичурина О.В.
Г. Ивантеевка 2016г.
Исследовательско - творческий проект «Русский народный костюм».
Нам, россиянам, русского костюма
Историю полезно очень знать!
Костюм о людях призовет подумать,
О быте, нравах может рассказать.
В себе не станем мы растить невежду,
По выставке пройдемся не спеша,
Рассмотрим русскую одежду:
Не правда ли проста и хороша!
Тип проекта:
исследовательско - творческий.
По времени проведения: краткосрочный (октябрь).
Участники: дети подготовительной группы «Ромашка», воспитатель, родители.
По числу участников:
групповой.
Актуальность:
Развитие патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с русским народным костюмом
Проблема воспитания у детей любви к Родине была актуальной всегда, и особую значимость она приобрела и в настоящее время. Идея воспитания патриотизма приобретает все большое значение. Родина. Отечество. В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Если обратиться к словарному определению « патриотизм » - преданность и любовь к Отечеству, к своему народу (Ожегов) . Чувство патриотизма так многообразно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывно со всем окружающим, и желание сохранять, приумножать богатства своей страны. В настоящее время повышается интерес к русской народной культуре. Традиционный русский костюм - важная часть традиционной культуры. У русской национальной одежды многовековая история. Народный костюм является частью духовного богатства своего народа, его культуры. Из поколения в поколение передавались традиции его изготовления.
Национальная одежда - это своеобразная книга, научившись читать которую, можно много узнать о традициях, обычаях и истории своего народа. Изучение русского народного костюма способствует воспитанию уважения к истории и традициям России. Приобщение к народному искусству незаменимо для эстетического и нравственного воспитания, развития уважения к труду, наследству своих предков.
Гипотеза:
Национальная одежда - это часть отечественной истории, отражение многовековой жизни народов нашей родины, их обычаев и традиций.
Цель: Формировать патриотические чувства у детей посредством
ознакомления с русским народным костюмом.
1. Расширять представления детей о старинном русском костюме.
2. Формировать интерес к прошлому наших предков, их представлениям об окружающем мире и отражении этих представлений в оформлении национального костюма;
3. Воспитывать уважительное отношение к национальному художественному наследию, к своему народу, Родине.
Предполагаемые результаты: Воспитанники получат больше информации об историческом прошлом русского народа, научатся ценить русский народный костюм как необходимый элемент национального декоративно-прикладного творчества.
Дети получат навыки украшения декоративными орнаментами предметов одежды, научатся читать семантические знаки русского народного узора.
Развитие творческой активности детей.
Родители - заинтересованные участники проекта, будут ориентированы на развитие у ребёнка потребности к расширению творческой деятельности детей через совместную проектную деятельность, получат возможность прикоснуться к истокам народной мудрости и к истории русского народного семейного воспитания детей.
Методы проекта:
- Беседа;
Чтение художественной литературы;
- Просмотр презентации «Русский народный костюм»;
НОД по рисованию, лепке и аппликации;
Все виды игр (дид/и, народные, сюж/рол,);
Творческая мастерская.
Этапы проекта:
| Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| 1 этап - подготовительный | Определение цели и задач проекта. Составление плана основного этапа проектирования. Разработка перспективного плана. Изучение необходимой литературы, поиск необходимых сведений в интернет ресурсах. Подготовка материала необходимого для проведения проекта. Создание предметно развивающей среды по теме проекта. | Деятельность детей состоит из трех вопросов: 1. Что мы знаем? 2. Что хотим узнать? 3. Где и как это можно узнать? |
| 2 этап - исследовательский | Рассматривание иллюстраций и фотографий, репродукций картин, просмотр презентаций. Проведение бесед по теме. Вовлечение родителей в проектную деятельность. | Дети с интересом рассматривают репродукции картин В. Васнецова к русским народным сказкам и другим художественным произведениям. Дети рассматривают, читают книги по теме, разгадывают загадки, играют в народные игры, подобрали методический материал, куда вошли: различные стихи, сказки и рассказы о труде связанные с покроем одежды. |
| 3 этап - заключительный | Итоговые мероприятия с участием детей и родителей. Мониторинг, подведение итогов проекта воспитателем. | Знают и называют детали русской народной одежды, иллюстрации, фотографии, рисунки; рассказывают о них (какой орнамент, для чего и т.д.) Входят в игровую ситуацию, принимают задачи в процессе реализации игр. |
План работы
| Формы работы | Задачи |
| 1.Цикл бесед: Беседа «Наша Родина – Россия, наш язык - русский». Рассказ о народных обычаях и традициях. - « Русские народные праздники ». - «Русский национальный костюм». | Развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа, развивать речь детей, совершенствовать навыки связного высказывания. Воспитывать у детей любовь к своей родине, народному творчеству. |
| 2.Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций: Рассматривание иллюстраций о русском быте. Рассматривание репродукций картин В. Васнецова к русским народным сказкам и другим художественным произведениям. Знакомство с пословицами и поговорками; Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла», беседа по произведению. Чтение русской народной сказки «Бычок – смоляной бочок»; Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят»; Чтение сказки «Морозко» | Расширять знания детей о русских народных традициях и быте русского народа; Закреплять умение отличать сказку от других литературных произведений; Учить детей анализировать произведения; Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения. Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к русскому народному творчеству; Воспитывать проявления добрых чувств по отношению к друг другу; Развивающие задачи: Развивать интерес к русским народным традициям; Приобщать детей к истокам русской культуры; Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность; Развивать познавательную и речевую активность детей, расширять словарный запас; Обогащать эмоции детей. |
| 3. Просмотр презентации «Русский народный костюм». Просмотр видео и мультипликационных фильмов: «Морозко»; «Гуси – лебеди». | Продолжать знакомить детей с разнообразными одеждами русских людей прошлых веков. Ввести понятия элементов старинной одежды. |
| 4. Дидактические игры: «Собери узор», «Сложи картинку», «Оденем куклу в русский народный костюм» | Совершенствовать знания о народных костюмах. Развивать у детей связную речь путем сравнения и обобщения. |
| 5. Народные подвижные игры: «Ручеек», «Сова», Гуси-лебеди», «Каравай», «Чурилки», «Колечко», «Цепи кованные», «У медведя во бору» и др. | Приобщать детей к народной культуре народов России. Знакомить с народными праздниками, входящими в русский народный календарь, с историей их возникновения; воспитывать желание перенимать и хранить народные традиции. - Развивать координацию движений, мышечный тонус, артистические умения. - Способствовать развитию инициативы, организаторских и творческих способностей. |
| 6. НОД: Развитие речи: «Одежда». Рисование: «Кукла в праздничном сарафане». Упражнение «Придумай свой орнамент» ; Лепка: «Кукла в национальном костюме»; Аппликация: «Кукла Аленка». | Развивать творческие способности детей при рисовании, лепке декоративных элементов; Предоставить детям возможность проявить самостоятельность и инициативу в выборе материалов, объектов, способов и элементов украшения; а так же характерных особенностей поведения своего персонажа (куклы) в гостях. |
| Работа с родителями: - проведение бесед о создании и значении проекта; Консультации: - «Сказки читаем - речь развиваем!»; - «Знакомьте детей с народным фольклором»; Приобщение родителей к пошиву русских народных костюмов для мальчиков и девочек; Приобщение родителей к изготовлению поделок к конкурсу «Кукла в национальном костюме. | Расширять знания родителей о русских народных традициях и быте русского народа; Вовлекать родителей в детскую деятельность как равных по общению партнеров детей; Привлекать родителей к знакомству с результатами продуктивных видов деятельности и творчества. |
Результатами проведенной работы
являются:
Дети используют в речи считалки, загадки.
Умеют играть в русские народные подвижные игры.
Знают сказки и сказочных героев, умеют узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
Используют атрибуты русской народной культуры в
самостоятельной деятельности.
Все участники проекта узнали много нового и интересного о том, как называлась одежда в старину, что носили наши прапрабабушки, что обозначает узор на сарафане. Дети обрели опыт работы в малых подгруппах и научились выполнять индивидуальные поручения.
Используемая литература:
Алешина Н.В «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». Серия Воспитание человека. Москва 2005 год
Грибовская А. А Детям о народном искусстве. – М. : Просвещение, 2006.
Грибовская А. А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. Конспекты занятий. – М. : Издательство Скрипторий 2003, 2011.
Захарова М. А., Костина Е. В. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. – М. : Школьная пресса, 2010. – 64 с. : ил. – («Дошкольное воспитание и обучение – приложение к журналу «Воспитание школьников»; Вып. 226.) (Серия «Мастер-класс педагогов ДОУ»).
Занимаемся искусством с дошкольниками. Методическое пособие/ По ред. К. В. Тарасовой. – М. : ТЦ Сфера, 2011.
Интернет ресурсы.
Приложение 1.
Консультация для родителей
«Сказки читаем - речь развиваем!»
Уважаемые родители! Народная сказка – одно из произведения искусства слова, которые слышит ребенок в раннем детстве. 
Сказка воспитывает в детях лучшие черты характера. Она помогает разобраться в таких сложных вопросах, как взаимоотношения людей, помогает оценить их поступки, вызывает либо сочувствие, либо осуждение. Можно сделать «домашний театр» (на магнитах, пальчиковый и др.) сказки показывать и рассказывать.
Сказка научит ребенка:
Пересказывать близко к тексту;
Обогатит словарь образными выражениями;
Научит интонационной выразительности (восклицательная, вопросительная интонация, сила голоса, темп речи);
Научит оценивать поступки героев их взаимоотношения;
Разовьет фантазию малыша, его творческое воображение.
Расскажите сказку "Теремок" (любая другая по Вашему желанию) Покажите детям героев сказки и скажите её название. Спросите героев, какой сказки они видят? Предложите рассказать сказку с использованием персонажей.
После показа сказки задайте вопросы: Как называлась сказка? Какими словами начинается сказка? Кто первый пришел к теремку? Кто еще жил в теремке? Чем заканчивается сказка? Каким голосом говорит мышка, лягушка и др. персонажи. Какими словами называют в сказке зайчика (зайчик - побегайчик) мышку и др.
В конце беседы спросите, кто нравится вашему малышу в сказке, а кто нет? Почему?
Для развития фантазии и воображения предложите придумать свою сказку или новый вариант окончания сказки, побуждайте малыша самостоятельно говорить, пересказывать.
Поиграйте вместе с детьми!
Игра – фантазия «Изобрази героев сказки»
Ребенок выбирает героев сказки, но не называет его, а изображает мимикой, жестами, движением. Взрослый отгадывает и хвалит за старание и оригинальность.
«Сказочник»
Предложите ребенку стать сказочником и придумать свою историю с героями сказки.
«Накорми животное»
Взрослый показывает героев сказки, а ребенок придумывает слова- еду, которую любит животное. Например: зайчик любит морковку, она сладкая, хрустящая, сочная и т. д.
Приложение 2
Консультация для родителей
"Знакомьте детей с народным фольклором"
«Душа ребёнка-это росток,
Чтобы из семечка вырос цветок-
Много потратится сил и тепла
Нежного слова, улыбок, добра….»
Как часто мы видим такую картину: бабушка, держа малыша на руках, приговаривает: «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки….» И ребёнок начинает хлопать в ладоши, пружиня ножками. Сам ритм стиха подталкивает его к движению. Народные потешки, прибаутки ребёнок должен слышать с самого рождения.
Уважаемые мамы, не важно, что малыш ещё не говорит, зато он слышит; так пойте ему! Несколько раз в день маленький ребёнок должен слышать народный фольклор. У малыша развивается речь, память, мышление, правильное дыхание, чувство ритма, музыкальный слух, творчество.
Используйте разнохарактерный репертуар. Очень важно не навязывать ребёнку то, что ему не нравится.
Пропевание произведений детского фольклора должно сопровождаться простейшими движениями: качанием, хлопками. Очень важно, чтобы слогоритмика поддерживалась ритмическими движениями. Вот несколько рекомендаций для того как подобрать репертуар фольклора.
