Конспект открытого занятия на районный конкурс "воспитатель года".

Стаж работы: 19 лет

Образование : высшее (Челябинский государственный педагогический университет)

Место работы, должность: Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 комбинированного вида, воспитатель (изобразительного искусства)

Профессиональные достижения:

Создание электронного портфолио на образовательном проекте «Социальная сеть работников образования» nsportal.ru
Ссылка на сайт:
Мой Воспитатель изобразительного искусства
Публикация на образовательном проекте nsportal.ru
Конспект НОД для подготовительной к школе группы «Русская матрёшка» (аппликация в технике квиллинг)
06.04.2013
web –адрес публикации:
httr:// nsportal.ru./node/635332
Конспект – презентация Мастер- класса «Павлин». Техника квиллинг»
06.04.2013
web –адрес публикации:
httr:// nsportal.ru./node/635309
Конспект НОД, презентация для подготовительной к школе группы
Урало- Сибирская роспись» (рисование пальчиками)
17.04.06.2013
web –адрес публикации:
httr:// nsportal.ru./node/635349

Участие в конкурсах:

Городской конкурс «Педагог года в дошкольном образовании -2013» — Победитель.
Городской конкурс «Дворец будущего» — третье место. 2013 год
Городской конкурс посвящённый Дню матери «Подарок маме» — благодарственное письмо за подготовку победителя. 2013 год
III Всероссийский творческий конкурс «Талантоха»
Номинация — II место. Октябрь 2013 год.
V Всероссийский творческий конкурс «Талантоха»
Номинация «Творческие работы и методические разработки педагогов» III место. 2014 год.
Муниципальный конкурс
Социально- культурный благотворительный проект «Рождественская сказка»
Благодарственное письмо правительства Челябинской области, Министерства культуры Челябинской области за одухотворённое воплощение темы рождества христова. 2014 год.

Участие с детьми в конкурсах

Региональный конкурс поделок из природного материала «Рукодельница» I место. 2012 год
Городской конкурс поделок «Подарок маме» посвящённый дню матери II место. 2013 год
Региональный открытый конкурс творческих работ «Рождественская сказка» — II место. 2014 год.
«Маленький художник. Пасхальное чудо» «Эрудит» — I место. 2014 год.
Всероссийский дистанционный конкурс по рисованию «Птицы поднебесья» «Эрудит» — I место.
Всероссийский дистанционный конкурс по рисованию «Маленький художник. Рисунок для папы» «Эрудит» — I место.
Всероссийский дистанционный конкурс детских открыток «День защитника отечества» — победитель, лауреат, призёр. 2014 год
Всероссийский конкурс декоративно- прикладного творчества «С 8 марта» — победитель 2014 год.

Тема углублённого исследования самообразования и аттестации
Педагогический опыт работы
«Технология квиллинг как одно из средств развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста»

Самопрезентация профессиональной деятельности:

Выступление на методическом объединении.
Тема «Технология квиллинг как одно из средств развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста».
Мастер-класс «Павлин» Нетрадиционная техника аппликации –квиллинг
Мастер-класс «Птичка на цветке»». Нетрадиционная техника аппликации –Айрис-фолдинг.
Открытое занятие в старшей группе с применением нетрадиционных способов рисования. «Зимняя сказка» 2014 год.
Арт – проект «Город детства моего» 2014 год. Подготовительная группа.
Открытое занятие в подготовительной группе. «Волшебные листья и ягоды» Аппликация в технике «квиллинг» .2014 год.
Открытое занятие в подготовительной группе «Урало-Сибирская роспись» 2013 год.

«Моя педагогическая философия»

Конечно, добрым должен быть!
Любить детей, любить ученье,
Свою профессию любить!
Каким быть должен воспитатель?
Конечно, щедрым должен быть,
Всего себя без сожаленья
Он должен детям подарить!

Просыпаешься с мыслями о детях и засыпаешь вместе с ними. Разве это не прекрасно? Дома рядом два родных любимых сыночка, а на работе ещё много добрых, весёлых, чего-то ждущих от тебя глаз. И каждому нужно отдать кусочек себя, своей души, любви и ласки. Сделать так, чтобы тебя приняли, доверились, открылись.

Почему я выбрала профессию воспитателя? Ответ очень прост. Я люблю детей! Каждый выбирает дорогу жизни по-своему… Главный вопрос — а правильно ли я сделала свой выбор? Да, я могу с уверенностью сказать:

— Я воспитатель! Я горжусь этим!
Есть много на свете профессий,
Но эту ни с чем не сравнить!

У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь детям. И я с удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству: любви к родителям, городу, своей улице, Родине. Как говорил Л. Н. Толстой: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь». В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно ходишь в детский сад к детям.

Я – счастливый человек! Я люблю детей! Я думаю о детях, забочусь о них – это самое прекрасное чувство.

«Уча других, учусь сама». Верю в талант и творческие силы каждого ребёнка!

Как говорил В. А. Сухомлинский, «от того, как пройдёт детство, кто будет вести ребёнка за руку в детские годы, что вложат в его разум и сердце – от этого будет зависеть, каким человеком станет сегодняшний малыш». Я стараюсь подобрать ключик к каждому ребёнку. Для меня важно заметить увлечённость каждого ребёнка, получить новые знания, раскрыться, поощрить ребёнка.

Возможно, мне не суждено совершить подвиг, сделать великое открытие, — мне это и не важно. Мне важно, чтобы люди доверили мне самое дорогое, что у них есть – своих детей, которые вырастут и непременно внесут свой посильный вклад на благо нашей Родины, а кто-то из них, может быть, станет знаменитым и даже совершит подвиг. А я буду знать, что в этом есть и моя заслуга, так как я наполнила сосуд.

Я — воспитатель! Я – педагог!
Я детских душ учитель!
И знаний о языке родном – хранитель,
И в мире взрослых для детей – путеводитель!
Воспитаннику каждому дарю частичку сердца
И ключик детям я даю от тайной дверцы,
Она ведёт в невиданный мир знаний:
Туда, где мир границ не знает,
Туда, где речь красиво льётся песней,
Туда, где ново, всё им интересно.
Так каждый день на протяжении многих лет
Я детям открываю какой-нибудь секрет.
Я — воспитатель! Я — педагог!

Ахмедгалиева Валентина Васильевна

Воспитатель МБОУ Репьевская СОШ дошкольная группа « Малышок»

Комплексное занятие по экологическому воспитанию и развитию речи для старшей группы «Медовое путешествие Маши и Медведя»

Цель. Уточнить представление о меде, его полезных свойствах. Знакомство с медоносными растениями. Развивать речь. Вызывать интерес к природе к цветущим растениям, формировать бережное отношение ко всему живому.

Материал. Картинки с изображением пчелы, Маши и Медведя, улья, дупла, цветущих медоносных трав,(одуванчика, мать и мачехи, медуницы, клевера.

Однаразовые стаканчики с медом и ложки. Билеты карточки с символами, Вырезанные из картона деревья и цветы.

Ход занятия.

Орг момент. Дети вы знаете когда я сегодня шла к вам в гости, ко мне подошел почтальон, он вручил мне письмо. Узнать от кого оно мы можем отгадав загадку.

Я в берлоге сплю зимой

Под большою под сосной

А когда придет весна

Просыпаюсь ото сна (Медведь)

Да правильно Медведь или ласково?(мишка)

Ну странно где ж он? Ой кто ж это вместо Мишки?

Маша? А у Маши то тоже письмо!

Давайте прочтем его

Я Маша приглашаю вас в медовое путешествие, к Мишке на лесную полянку, ну прежде чем отправится нужно получить билетики и обязательно занять свои места!

Поедим к Мишке в гости?(Да)

Давайте детки приобретем билетики у Маши, и займем свои места в поезде

Ну вот и сели в поезд а Маша хитрая задает еще вопросы!

Попробуем ответить.

Маша спрашивает а где живет Мишка? (В лесу)

К каким животным он относится? К диким или домашним?

Чем он питается?(грибами, малиной и медом)

А что Мишка любит больше всего?(мед)

Что делает Мишка зимой?(Спит)

Ну мы молодцы и мы отправляемся в путь к Мишке, ведь там нас ждет много интересного.

Дети имитируют движение поезда

Приехали, Где же мы оказались?(на лесной полянке,)

Кто нас встречает?(Мишка)

Что растет на полянке?(деревья и цветы)

У каждого дерева и цветка есть свое название сегодня Миша нас познакомит. Проходите в лесную школу.

Дети подходят к доске. вывешаны картинки с изображением мать и мачехи, одуванчика, медуница и липа.

Отгадайте загадки

1.В белой шапке стоит дед

Если дунешь шапки-нет(Одуванчик)

2.Прячет цветок

Сладкий медок

И в названьи мед таится узнаете?(медуница)

3.Он и мачеха и мать как цветочек этот звать?

4.Шарик розовый пушистый

Дарит пчелам мед душистый.(Клевер)

5.Стоит летом золотая сладким медом налитая(Липа)

Все эти растения называют медоносами-повторите МЕДОНОСЫ

Это значит что их цветки наполнены сладким и душистым нектаром.

Дети повторяют слово –НЕКТАР.

Растут цветы на полянке, ветерок покачивает их красивые головки, и вдруг раздается крепкое жжужание. Летит ж-ж-ж. Летит кто - то маленький ярко окрашенный, Кто же это?

Мы без устали летаем

Нектар цветочный собираем

Немного времени пройдет и приготовим вкусный мед.(Пчелы)

Да пчелы собирают вкусный и полезный и мед.

А вот и пчелка.

Яркая окраска пчелы говорит - не подходи ужалю!

Пчела садиться на цветок забирает длинным хоботком сладкую капельку нектара и несет к себе домой.

Как называется дом пчелы?(УЛЕЙ) А ВОТ КАК ОН ВЫГЛЯДИТ.

Труженница пчелка вьется над цветком

Нектар в нем собирает тонким хоботком

Свою добычу в улей работница пчела

Пока не село солнце скорее понесла

Полосочки на тельце, прозрачных два крыла,

Попьем мы чаю с медом, раз трудиться пчела

Дом улей сделал для пчел человек. В улье пчелы превращают нектар в мед. Но есть и дикие пчелы которые живут в дуплах деревьях

Показываю картинку с изображением дупла

А в каком мультфильме медвежонок полез в дупло за медом к диким пчелам?(Винни-Пух и все все все)

Ну а теперь отдохнем

Наш Мишка потянулся

Раз Нагнулся, два нагнулся

Лапы в стороны развел

Видно, меда не нашел

Мишка в улей влез и вот

Каплет с лапки сладкий мед!

А еще пальчики разомнем

Как вы думаете что не хватает у Ежика

У Елочки, у Солнышка нужно прицепить прищепки.

А что есть одинакового и у Елки и у Ежика?(иголочки)

Достаю БАНКУ С МЕДОМ

Дети посмотрите что принес Мишка?

Он предлагает по запаху определить что это?

Делаю вид, что переливаю мед в стаканы

Дети определяют что это мед

А теперь попробуйте мед на вкус

Какой он?(СЛАДКИЙ АРОМАТНЫЙ, ДУШИСТЫЙ)

А вот еще это соты и пыльца

У пчелы на задних лапках есть мешочки, которые эти насекомые набивают пыльцой, так что она сбивается в шарики. Их пчелы несут в улей. Это их еда. Когда мы нюхаем цветы, то можем испачкать нос пыльцой.

Сыплю на ладонь и растираю

Сладкий нектар пчела несет в хоботке в улей, складывает в соты, и ночью выпаривает, то есть машет крылышками, над сотами, пока лишняя влага не испариться. Так получается тягучий, липкий сладкий мед.

Мед не только лакомство но и лекрство.

Чай с медом пьют при простуде, и гриппе.

Из меда делают лечебные мази

Как вы думаете почему медведя так назвали МЕД-ВЕДЬ

Этот зверь знает или ведает где хранится мед.

Мальчик выходит и говорит

Меня ужалила пчела

Я Закричал как ты могла

Девочка пчелка

А как ты мог сорвать любимый цветок

Ведь он мне был ужасно нужен

Я берегла его на ужжин!

Дети как вы думаете почему нельзя рвать полевые и лесные цветы?

Нектар этих цветов нужен для питания пчелкам, шмелям и бабочкам.

Многие цветы являются не только медоносами но и лекарственными растениями.

Запомните пропадет аппетит - попьем настой корней одуванчика

Заболит горло будем полоскать настоем ромашки

А теперь поиграем Паутинка жизни

Каждому ребенку дается эмблема, на которой изображены: человек, пчела, ульи, полянка, цветок, соты и мед. В руках ведущего клубок ниток. Ведущий начинает рассказывать сказку: “Человек очень любил мед. Он построил для пчел домики-ульи. В домики поселились пчелы. Пчелы летали на полянку, находили самые красивые цветы, добывали нектар, приготовили вкусный мед и угостили человека”.

Вот, ребята, мы с вами и построили паутинку жизни – человек помогает пчелам, ухаживает за ними, оберегает в морозные дни. А пчелы за это благодарят человека, одаривают его своим вкусным продуктом. Чем пчелка одаривает человека? (Ответы детей)

Поблагодарите мишку за гостеприимство

Спасибо, до свидания!

А теперь давайте сделаем своих пчелок на сотах. завершим наше занятие.

Итог занятия

Что вы узнали в лесной школе?

Почему нельзя рвать цветы? Где живут пчелы?

Из чего получают мед?

Возможно это вас заинтересует:

П л а н проведения открытого занятия по теме: « В гостях у времён года» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях а природе, ознакомить...

Тема: Общественные насекомые – пчелы. Работа с пластмассой. Цель: Развитие экологической культуры младших школьников средствами проектной деятельности. Задачи: cформировать знания о биологических особенностях медоносной пчелы...

Открытое занятие в средней группе «Весенняя полянка» Воспитатели: Киселева А. С., Пермякова Н. Г. Цель: закрепить знание признаков весны. Учить замечать изменения в природе. Закрепить...

Развитие речи Открытое занятие Тема: «Описание игрушки». Провела воспитатель средней группы №6 Вишнякова Нина Викторовна. Задачи: связная речь, учить детей составлять короткий описательный рассказ...

Конспект открытого занятия в подготовительной логопедической группе. «Буква потерялась» Цель: Показать уровень подготовки детей к школе. Умение пользоваться речью, следить за правильным произношением. Умение слушать...

Рейтинговые записи
- - 15 511 просмотров
- - 11 018 просмотров
- - 10 363 просмотров
- - 9 402 просмотров
- - 8 391 просмотров

Новости

16.01.2017

Образовательная деятельность для детей подготовительной к школе группы.В образовательной деятельности воспитатель и дети обсуждая понятие мечта приходят к самостоятельному выводу.

Ширко Галина Леонидовна, воспитатель первой категории, МБДОУ "Детский сад "Умка", город Абакан, республика Хакасия

Победитель

16.01.2017

Цель: Развитие у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Задачи: Познакомить детей с понятием «Родина» «Россия матушка». Воспитывать любовь к своему родному краю, расширять представления о родном крае. Закрепить знания детей о флаге, гимне, гербе. - формировать уважительное отношение к государственным символам; - воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.

Козлова Ольга Александровна, Воспитатель, ГБДОУ д/с № 10 "Теремок", г. Байконур

Победитель

17.01.2017

Елистратова Лариса Анатольевна, Инструктор по физической культуре, МБДОУ "ЦРР - детский сад №79", г.Чита, Забайкальский край

Победитель

17.01.2017

Планируемые результаты: повысится любознательность и познавательная мотивация у детей, творческая активность, эмоциональная отзывчивость, сопереживание, готовность к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.

Егорова Надежда Геннадьевна, воспитатель, МАОУ "Новозаимская СОШ" Детский сад "ТОПОЛЁК" с.Колесниково, Тюменская область, Заводоуковский район,с.Колесниково

18.01.2017

Победитель

18.01.2017

Ребенок старшего дошкольного возраста отличается активностью в познании окружающего, проявляет интерес к математике. У него начинают складываться представления о свойствах предметов: величине, форме, цвете, составе, количестве; о действиях, которые можно производить с ними: уменьшать, увеличивать, делить, пересчитывать, измерять. Формирование количественных и пространственных представлений является важным условием полноценного развития ребенка на всех этапах дошкольного детства, что является необходимой основой дальнейшего обогащения знаний об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе.

Слабко Лариса Сергеевна, Воспитатель, МБДОУ № 257, Красноярск

Победитель

18.01.2017

конспект разработан в помощь инструкторам по физической культуре для детей подготовительной группы на основе ФГОС. На занятии используются элементы технологий: в ОРУ - дыхательная гимнастика по Сметанкину (БОС – биологически обратная связь, диафрагмально-релаксационное дыхание); в ОВД - Упражнение «Друзья» (элемент социоигровой технологии: деление на микрогруппы по желанию детей); в подвижной игре «День, ночь, огонь, вода»- элементы кинезотерапии – психогимнасика, танцетеропия (обучение снятию локальных мышечных зажимов); при подведении итога занятия - прием «Синквейн».

18.01.2017

Елистратова Лариса Анатольевна, инструктор по физической культуре, МБДОУ "ЦРР - детский сад №79", г.Чита, Забайкальский край

Победитель

18.01.2017

Елистратова Лариса Анатольевна, Инструктор по физической культуре, МБДОУ "ЦРР - детский сад №79", г.Чита, Забайкальский Край

Победитель

19.01.2017

Данное занятие разработано в соответствии с требованиями ФГОС. Доминирующая образовательная область "Познавательное развитие".

Шовалиева Зарина Музафаровна, Воспитатель, МБДОУ Д/с "Родничок" , Оренбургская обл. Оренбургский район с.Нежинка

Победитель

19.01.2017

Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграцию образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое.

Барышникова Оксана Николаевна, ВОСПИТАТЕЛь, СП ГБОУ СОШ ПОС.НОВОСПАССКИЙ, САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ

Победитель

19.01.2017

Мною был разработан Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие со Смешариками».

Поликарпова Людмила Юрьевна, воспитатель, МКОУ Чантырская СОШ (дошкольные группы), Тюменская область, село Чантырья

Победитель

19.01.2017

Помочь детям в занимательной форме, в игре усвоить понятие «Здоровый образ жизни»; убедить в необходимости соблюдения личной гигиены, о вреде грязи для здоровья. Прививать навыки здорового образа жизни, учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Закреплять знания детей о правилах последовательности и пользе мытья рук, при помощи таблицы алгоритмов.

Богданова Татьяна Федоровна, воспитатель, МБДОУ "Детский сад № 9", г. Энгельс Саратовская область

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Сергиевский детский сад «Сказка»

Даниловского муниципального района

Волгоградской области.

Конспект открытого занятия на районный конкурс «Воспитатель года 2015»

с использованием нетрадиционных методов рисования (пальчиковым способом)

во второй младшей группе

Тема: «Дождик»

Составила:

Воспитатель 1 категории

Забнева Ольга Алексеевна

Сергиевская 2015год

Цель: формировать у детей навыки рисования дождя (пальчиковым способом).

Программные задачи:

Образовательная:

Объяснить причины возникновения дождя;

Упражнять в рисовании дождя, передавать его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии)

Сформировать у детей умение к пальчиковому рисованию;

Закрепить знания о цветах.

Развивающая:

Формировать у детей познавательный интерес к природе;

Побуждать детей экспериментировать;

Развивать творческие способности, мелкую моторику, сенсорику, наблюдательность.

Воспитывающая;

Воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату.

Воспитывать аккуратность при работе с краской;

Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Словарная работа: капает, льется, губка, эксперимент.

Методы обучения: исследовательский, словесный, наглядный, игровой.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.

Дидактическое обеспечение занятия:

Раздаточный материал: комплект для экспериментирования: губки синего цвета, блюдца, салфетки для рук;

Комплект для рисования по количеству детей: маленькая посуда с синей краской, ватман с нарисованной тучкой, влажные салфетки для рук.

Организационный момент.

Звучит музыка идущего дождя

(Открывается дверь, входит воспитатель с открытым зонтом в руках (зонт мокрый с него капает вода) закрывает его)

В.: Здравствуйте, ребята! Ой, как тут у вас хорошо нет дождя! А я сейчас попала под такой сильный дождь, если бы не зонтик он бы меня намочил. Посмотрите на мой зонт, какой он мокрый.

Основная часть.

В.: Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик?

Дети: (С неба капает. Из тучки берется.)

(спросить каждого ребенка)

В.: Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?

Дети: не знаем.

В.: Конечно вы еще этого не знаете, я вам расскажу. Приглашаю вас сесть на свои места (дети усаживаются полукругом возле мольберта, на нем картинка сильного и слабого дождя). Посмотрите, на картинке нарисован сильный дождь, тучи темные, большие капли, вот как он звучит (включить запись сильного дождя). А на этой картинке слабый дождь, капельки редкие, маленькие (показать рукой), тучки светлые. Вот послушайте, как он звучит (включить запись слабого дождя).

Ребятки я вам принесла мешочек, он не простой, а волшебный. Хотите узнать что внутри? Попробуем с вами отгадать, что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Опускаем руку в мешочек и попытаемся с вами отгадать, что там лежит.

(ответы детей)

(в мешочке губки синего цвета)

В.: Что это? (показать губку и раздать детям).

Дети: губка

В.: Правильно. А какого она цвета? (дети: синего) А как вы думаете, на что похожа губка?

Дети: кубик, на тучку.

(Если дети не говорят, что похожа на тучку, сказать самой) (-А на тучку похожа?, конечно)

В.: Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Возьму её в руку сожму, и посмотрите, течет из «тучки» водичка или нет?

В.: Почему не идет водичка?

Дети: (нет в ней водички, губка сухая).

Сожмите тучку рукой, течет из «тучки» водичка или нет (спросить каждого)

В.: Правильно, губка-тучка сухая. В тучке очень- очень мало капелек собралось и поэтому дождик не идет. Предлагаю вам провести эксперимент напоить тучки водой, и посмотрим появится ли в нашей тучке дождик. (Дети подходят к столу, на котором расставлены блюдца с водой и лежат губки)

Сейчас мы с вами опустим наши губки-тучки в блюдце и напоим их водой. Кладем губки в блюдца, нажмем на неё пальчиком и пропитаем водой. А потом ее сожмем. Что происходит с нашей тучкой?

Дети: (начнет капать вода)

В.: Получается дождик. Если мы сильно сожмем губку-тучку, пойдет сильный дождь, а если слабо - будет слабый дождь (спросить каждого ребенка «скажи, пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый?»)

В.: Правильно, ребята. Посмотрите, как много воды собралось в губке! Капельки становятся тяжелыми для тучки и выпадают дождем.

В.: Ребята, я для вас приготовила рисунок, что на нем нарисовано? (показывает ватман с тучкой)

Дети: (тучка и т. д.)

В.: Как вы считаете чего не хватает на этом рисунке? (спросить двух-трех детей: дождика, капелек).

В.: Нет капелек дождя. А хотите нарисовать дождь? Я хочу предложить девочкам нарисовать слабый дождь, а мальчикам – сильный дождь.

А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька,

Лужу резал, лужу резал,

Резал, резал, не разрезал,

И устал, и перестал.

(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).

В.: Ребята, что вы видите на моих листочках? (на мольберте два листка с тучками)

Дети: (голубое небо, голубая тучка).

В.: Правильно, тучки. А мы с Вами говорили, что идет из тучки (Дождик). А какой бывает дождик? (сильный, большой и маленький, слабый). Какие капельки у маленького дождика? Вот посмотрите, как я буду рисовать маленькие капельки, ребята дождь идет с неба с тучки, значит, и капельки мы будем рисовать сверху вниз. А какие капельки у большого дождя? (большие) Теперь я нарисую капельки большие. Для того что бы нарисовать сильный дождик нужно пальчик приложить к альбомному листу и чуть провести вниз. Нужно кончик указательного пальчика окунуть в краску и пальчик приложить к бумаге. Приступаем к работе.

В.: Не забываем ребятки вытереть пальчики от краски салфеткой.

Заключительная часть.

В.: Посмотрите, ребята, какая у нас получились замечательная картина. Послушайте, как зазвучали ваши капельки, и получился дождик (включить запись веселого дождя).

Итог.

В.: Ребятки, что нового вы узнали? (ответы детей)

Чем мы с вами занимались?

В.: Спасибо вам ребята, мне было очень приятно побывать у вас в гостях, и провести с вами занятие. До новых встреч.

Кристина Скрипченко
Открытое занятие на конкурсе «Воспитатель года-2016»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар

«Детский сад общеразвивающего вида № 91»

Непосредственно образовательная деятельность

по познавательному развитию в старшей группе

«Приключения в Королевстве Математики»

Ф. И. О.: Скрипченко Кристина Александровна.

Должность : воспитатель .

Возрастная группа : старшая группа.

Программные задачи :

Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; закрепить : умение ориентироваться в пространстве, использование приёмов сравнения методом наложения, навыки счета в пределах 10;

- Воспитывать интерес к занятиям математикой , умение действовать сообща, доводить начатое до конца.

Материалы и оборудование : мультимедийное оборудование, слайд-презентация, наборы плоскостных фигур по количеству детей

Программное содержание :

Задачи : 1. Совершенствовать умение считать до 10 в прямом и обратном порядке; закрепить знание цифр, умение распознавать цифры до 8 и соотносить их с количеством предметов, решать задачи на сложение и вычитание;

2. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; закрепить умение ориентироваться в пространстве;

3. Развивать мыслительные операции, внимание, память; сравнивать предметы по величине;

4. Воспитывать самостоятельность , активность, взаимопомощь.

Оборудование :

Карточки с цифрами; ИКТ оборудование, музыкальное сопровождение; раздаточные листы с заданиями, карандаши.

ОО «Познавательное развитие»

Интеграция ОО : художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие.

Виды деятельности детей : социально-коммуникативная, познавательная, игровая, художественно-творческая.

Ход деятельности:

Воспитатель : Ребята, пришла я к вам не просто так. У меня есть знакомая королева. Она все время зовет меня в гости. Одной мне не очень хотелось. Вот я подумала, а не взять ли мне вас к ней в гости? Хотите? Тогда давайте встанем вместе в круг. Я произнесу волшебное заклинание. А главные волшебники (жюри) мне помогут, они очень сильные!

1. Дети вместе с воспитателем становятся в круг и берутся за руки. (Выполняем движения в соответствии с текстом.)

В круг широкий, вы и я, (идем по кругу)

Встанем вместе мы друзья. (останавливаемся)

И сейчас пойдем направо, (поворот направо)

А теперь пойдем налево, (поворот налево)

В центре круга соберемся, (идем в центр)

И к местам своим вернемся. (возвращаемся обратно)

Улыбнемся, подмигнем, (хлопки в ладошки)

В королевство попадём!

(Под музыку дети идут по кругу и садятся за столы.)

2. На экране слайд с изображением Королевы Математики. королева представляется. (голос)

Педагог : «Ребята, королева подготовила для нас очень интересное путешествие по своему королевству здесь есть «Лес чисел» , «Озеро расшифруй» , «Болото новых заданий и загадок» , «Лабиринт» .

«чтобы попасть в королевство необходимо выполнить

Педагог : «Ой, ребята, нам путь преградила избушка. (Слайд)

Как вы думаете кто здесь живет?

Дети : (Баба-Яга)

Слайд с фоном

1 задание : Ребята, обратите внимание у вас на столах лежат две цепочки одна из них прямая, а другая изогнутая. Это не просто цепочки, а настоящие волшебные тропинки. Для того, чтобы нам отправиться в путь, необходимо узнать : какая из них длиннее, а какая короче? Как мы можем определить? (ответы детей) . Мы сравним длину дорожек наложением. И мы увидим, какая из тропинок короче, а какая длиннее.

Выполнение работы детьми

Воспитатель : Правильно! Вы отлично справились! По какой дорожке отправимся? (выбор детей)

Воспитатель привлекает внимание к корзине, стоящей на полу :

Ой, ребята! А что это такое? Опять проделки Бабы Яги! Волшебные мешочки… (раздает каждому ребенку по мешочку) .

Мешочек не простой, а волшебный. Сейчас мы не будем туда заглядывать, а только опустим руку.

1 щелчок Посмотрите на экран. Предлагаю Вам найти такую же фигуру в мешочке. Как называется эта фигура? (ответы детей) Отлично!

2 щелчок А сейчас давайте найдем такую эту фигуру. Хорошо. 3 щелчок

Как называется эта фигура? (ответы детей) Замечательно!

4 щелчок Теперь мы поищем такую фигуру. 5 щелчок Как называется эта фигура? (ответы детей)

А мешочек то не пустой! Попробуйте сами определить, какая фигура там осталась? 6 щелчок Очень хорошо! Мы справились!

(Физкультминутка - танец)

Где же Баба Яга оставила нам клубок! 1 щелчок Вот он, под деревом.

2 щелчок А сейчас? (справа (рядом) от дерева)

3 щелчок Где же он? (на дереве)

4 щелчок А сейчас? (слева от дерева)

5 щелчок А сейчас? (перед деревом)

Ой, какой непослушный клубок!

Вот мы и в королевстве. Королева Математики предлагает решить задачи. Если мы справимся, она наградит всех ребят. Ну что, попробуем?»

9. Дидактическое упражнение «Задачки в стихах» (слайды)

1) Шесть веселых поросят

У корытца в ряд стоят!

Тут один улегся спать-

Поросят осталось…

2) 4 щенка играли в футбол,

Потом к ним Рекс еще пришел!

Теперь щенков играет …

Слушайте указ её величества королевы Математики! Наградить отважных путешественников почетным званием Магистр математики! (награждение)

В круг широкий, вы и я, (идем по кругу)

Встанем вместе мы друзья. (останавливаемся)

И сейчас пойдем направо, (поворот направо)

А теперь пойдем налево, (поворот налево)

В центре круга соберемся, (идем в центр)

И к местам своим вернемся. (возвращаемся обратно)

Улыбнемся, подмигнем, (хлопки в ладошки)

В детский сад мы попадём!

Ребята, вам понравилось путешествие? Когда вы встретитесь со своими друзьями, о чем вы расскажете им? Что вам запомнилось больше всего?

Конспект открытого занятия на районный конкурс "воспитатель года".

Профессиональные достижения:

«Моя педагогическая философия»

Возможно это вас заинтересует:

Рейтинговые записи

Новости

Популярные эссе

Экзаменационные сочинения

Ход деятельности: