Как научить детей дружить. Детская дружба, коллективизм
О.В. Валетова,
магистрант педагогического факультета
(научный руководитель - С.А. Сергейко, кандидат педагогических наук, доцент)
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ
В данной статье акцентировано внимание на правилах дружбы, с которыми знакомятся дошкольники при формировании дружеских взаимоотношений. Даны практические советы родителям для оптимизации дружеских взаимоотношений детей.
Человечество всегда высоко ценило дружбу. Трудно назвать человека, который бы не рассуждал о ней. Но говоря о дружбе, часто подразумевают разные явления. Во-первых, дружба – определенный социальный институт, выполняющий какие-то социальные функции, изучением которых занимаются такие науки как социология, история и антропология. Во-вторых, это складывающиеся в повседневной жизни реальные личные отношения, изучением которых занимается социальная психология. В-третьих, это дружеские чувства и переживания, в изучении которых ключевая роль принадлежит психологии эмоций и психологии личности. В-четвертых, дружба – важная нравственная ценность, изучением которой занимается этика. Великий украинский педагог В.А. Сухомлинский, исследуя тему дружбы, отмечал: «Дружба – это школа воспитания человеческих чувств, и она нужна нам не для того, чтобы чем-то заполнить время, а для того, чтобы утверждать в самом себе добро» .
Настоящая дружба состоит из четырех частей: обмена, интимности, отношения к третьим лицам и координации. Они являются основой для негласных правил дружбы.
Обмен:
- Делиться новостями о своих успехах;
- Давать эмоциональную поддержку другу;
- Добровольно помогать в случае нужды;
- Стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе;
- Возвращать долги и оказанные услуги.
Интимность:
- Доверять другу и быть уверенным в нем.
Отношение к третьим лицам:
- Защищать друга от нападок в его отсутствие;
- Быть терпимым к остальным его друзьям;
- Не критиковать друга публично;
- Сохранять доверенные тайны;
- Не ревновать и не критиковать прочие личные отношения другого.
Координация:
- Не быть назойливым, не поучать;
- Уважать внутренний мир и автономию друга.
Самыми важными представляются следующие правила: выказывать эмоциональную поддержку; добровольно помогать в случае нужды; стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе; уверенность в другом и доверие к нему; защищать друга в его отсутствие.
При приятельских отношениях соблюдаются правила делиться новостями о своих успехах; быть терпимым к остальным его друзьям; не быть назойливым, не поучать также соблюдаются, однако при более близкой дружбе они могут быть нарушены: близкие друзья не считаются одолжениями, прощают нетерпимость к общим знакомым и даже некоторую назойливость.
Правила – избегать публичной критики, хранить доверенную тайну, не ревновать к третьим лицам и уважать личный мир другого – неспецифичны для дружбы, они действуют во многих других личных отношениях и ситуациях. Они считаются важными и их нарушение может способствовать прекращению дружбы, однако оценка глубины дружеских отношений от них не зависит.
В.А. Сухомлинский подчеркивал, что «добрые чувства должны уходить своими корнями в детство… Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу - школу воспитания добрых чувств» . Таким образом, чувство дружбы должны воспитывать в ребенке с самых ранних лет. Ученики Павлышской школы где, работал директором В.А. Сухомлинский, выработали такие «законы дружбы».
1. Не оставляй друга в беде. Быть верным дружбе – значит, делить с другом не только радости, но и горе. У друга могут быть ошибки, трудности, испытания. Если ты видишь, что у друга беда, иди к нему на помощь.
2. Тебе не безразлично, каков твой друг. Дружба – это нравственное обогащение человека.
3. Дружба – это прежде всего вера в человека, требовательность к нему. Чем глубже твоя вера в друга, тем выше должна быть требовательность.
4. Дружба и эгоизм – несовместимы, непримиримы. Дружба учит человека отдавать другу духовные силы, проявлять о нем заботу.
5. Дружба испытывается в беде и опасности. Смертельной беде и опасностью является война. Ты должен быть духовно готовым к этому великому испытанию.
6. Умей жить так, чтобы тебя с другом объединяло единство духа, идеалов.
7. Быть требовательным к дружбе – значит иметь мужество разорвать ее, если друг предает то, во имя чего построена дружба. Беспринципность опустошает дружбу.
Эти законы В.А. Сухомлинский считал большим нравственным достоянием.
В условиях общественного дошкольного воспитания ребенок с первых дней жизни находится в кругу сверстников. Дети охотно вместе играют, трудятся, занимаются, у них ярко выражено стремление к общению. Интенсивное дружеское общение – не только внутренняя потребность ребенка, но и школа его нравственного развития. Старший дошкольный возраст – период формирования начальных представлений о дружбе и зарождения дружеских взаимоотношений. Взяв за основу опыт работы В.А. Сухомлинского, мы разработали правила дружбы для детей дошкольного возраста:
- Договариваясь об игре и во время игры, будь добрым, вежливым и справедливым.
- Предлагая какую-нибудь игру, постарайся доказать, что она интересна. Выслушивай предложения других детей, не перебивай их.
- Всякая роль в игре хороша, интересна, если ты знаешь, что делать, как играть.
- Не требуй всегда главных ролей, помни, что другие ребята тоже хотят быть ведущими.
- Не мешай товарищу, если он занят игрой; хочешь играть вместе, попроси разрешения.
- Когда играешь с друзьями, думай, чем можешь им помочь.
- Старайся хорошо, четко выполнять свою роль и правила в игре.
- Если начал игру с товарищами, то не бросай ее без их согласия.
- Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь.
- Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет.
- Играй и работай с друзьями так, чтобы не брать себе все самое лучшее.
- Останови товарища, если он делает что-то плохое. Если друг в чем-то не прав, скажи ему об этом.
- Не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй товарищам – надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
- Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.
Говоря о поступках детей, В.А. Сухомлинский отмечал, что ребенок «делает плохое не всегда потому, что его учат делать плохое, а чаще всего потому, что его не учат делать хорошее» . Поэтому именно от взрослых, находящихся рядом с подрастающим поколением, зависит будущее детей. И поскольку работа детского сада не возможна без тесного взаимодействия с родителями, нами разработаны советы и для родителей, которые помогут последним в формировании детских дружеских взаимоотношений.
1. Научите детей знакомиться. Умение знакомиться – это одна из первых ступенек на пути детской дружбы.
2. Не оберегайте ребенка от контактов с другими детьми.
3. По возможности чаще ходите в гости, так как в домашней обстановке малыш получит более полное представление о личности своего друга;
4. Приглашайте в гости его друзей. Кроме обычных поводов можно придумать разные предлоги собирать ребят.
5. Учите малыша эмоциональному общению. Помогите преодолеть детский эгоизм и научите сопереживать и чувствовать других людей.
6. Научите ребенка говорить обо всем, что происходит у него внутри, правильно формировать свои желания, анализировать ситуации, уметь слушать.
7. Совершайте совместные поездки в цирк, зоопарк, развлекательные парки, походы в лес. Совместно пережитые сильные эмоции сближают детей.
8. Даже если ваши финансовые возможности позволяют нанять няню, не лишайте ребенка посещения детского дошкольного учреждения.
9. Имейте в домашнем арсенале игр такие, в которые ваш малыш сможет поиграть со своими друзьями: всевозможные лото, игры-ходилки с кубиками и др. Находите время хоть иногда поиграть вместе с ребятами.
10. Не вмешивайтесь в разрешение детских конфликтов слишком часто. Дайте возможность ребенку и самому попытаться найти правильный выход.
11. Покажите ребенку на собственном примере, что дружить – это здорово!
12. Не пресекайте желание ребенка взять в садик несколько лишних конфет, чтобы угостить своих друзей. Щедрость – это тоже одно из составляющих дружбы.
13. Научите ребенка быть деликатным и не назойливым - мера должна быть во всем, даже в дружеском общении.
14. Старайтесь не осуждайте друзей малыша, даже если они вам не очень нравятся. Уважайте выбор вашего ребенка, он имеет на это право.
15. Не навязывайте малышу свое понимание дружбы и свои взгляды на то, что есть хорошо, а что плохо. Сделайте так, чтобы малыш сам разобрался в этом, постиг своим собственным умом.
Дружба не просто обогащает жизненный опыт и самосознание ребенка, но и побуждает его заботиться о другом, искать совместности переживаний.От того, как будут складываться дружеские взаимоотношения, во многом зависят и положение ребенка в детском коллективе, и успешность/неуспешность его социализации.
In this paper, attention is accented on the rules of friendship, which preschoolers learn about the formation of friendly relations. Practical advice for parents to optimize the friendly relations of children.
Список литературы
1. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – Киев: Радянська школа, 1974. - 288 с.
2. Сухомлинский, В.А. Педагогический коллектив средней школы / В.А. Сухомлинский. – М.: Учпедгиз, 1958.– 207 с.
Правила дружбы
Цели: Закреплять речевые умения и навыки с помощью использования метода наглядного моделирования. Углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
Образовательная задача: Выявить способы поведения для поддержания дружеских взаимоотношений.
Развивающая задача: Учить составлять описательные рассказы о друге с помощью схем наглядного моделирования. Развивать умение высказываться и слушать высказывания собеседника, активизировать словарь детей прилагательными.
Воспитательная задача: воспитывать бережное и тёплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям.
Методы-приемы: словесный, практический, наглядный, беседа
Используемый материал: аудиозапись "Дружба начинается с улыбки", модель дружбы, схемы пословиц и описания человека, картинки-символы «Правила дружбы».
Предварительная работа : Беседы с детьми о дружбе, составление описательных рассказов о маме, папе, друзьях, заучивание пословиц и поговорок о дружбе, чтение художественной литературы, стихов; игра в дидактические игры «Я вежливый», «Если добрый ты», «Помоги ребятам помириться». Изготовление цветочков-смайликов для гостей.
Мотивационно-побудительный
Я приглашаю вас в круг радости:
"С улыбкой солнце дарит свет
Нам посылая свой ПРИВЕТ!
Давайте дружно все в ответе
Друг другу скажем мы ПРИВЕТ!"
Дети становятся в круг радости, берутся за руки и приветствуют друг друга словами:
Организационный (Введение в тему):
Воспитатель: - Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались! А значит, у нас появилась возможность поговорить о чем-то интересном. Тему нашего разговора вам подскажет песня. (аудиозапись "Дружба начинается с улыбки".)
Воспитатель : - Вы догадались, о чем пойдет разговор?
Дети: О дружбе.
Воспитатель: - ребята, а как вы понимаете слово «Дружба»?
Дети: когда поддержат в трудную минуту, приходят на помощь, делятся игрушками, не обижают друг друга.
Воспитатель: - А как вы думаете с чего дружба начинается?
Дети: с улыбки
Воспитатель: Вы совершенно правильно говорите и это подтверждает песня,
которую мы с вами послушали.
Воспитатель: - С какого возраста люди начинают дружить?
Дети: с детства
Воспитатель: Какими чертами характера должен обладать друг?
Дети: Быть честным, добрым смелым, отзывчивым. Уступать в игре, просить прощения, если обидел товарища, не грубить, не злиться, не жадничать, Воспитатель: Что мы должны делать, чтобы наша дружба никогда не сломалась?
Дети : не ссориться
Воспитатель: - Ребята, а какие вы знаете пословицы о дружбе.
«Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей»
«Дружба, как стекло, разобьешь - не сложишь.»
«Друзья познаются в беде.»
«Один за всех, а все за одного»
«Старый друг лучше новых двух.»
«Нет друга, ищи, а нашёл береги».
«Один в поле не воин.»
Воспитатель: сейчас я хочу проверить вашу сообразительность. Я буду вам показать схемы- картинки, а вы по ним отгадывать пословицы (показывает схемы к пословицам)
Воспитатель: - Тему дружбы можно встретить в разных сказках. В каких?
Игра «Сказки». Дети: «Теремок», «Репка», «Три поросенка». Каждый ребенок описывает 1 сказку:
В сказке «Теремок» звери жили в одном домике. Им было тесно, но они никого не прогоняли, потому что крепко дружили. А когда медведь развалил теремок, дружба помогла им построить новый.
В сказке « Репка» дружба помогла героям сказки вытащить огромную репку. Один человек с такой работой бы не справился.
В сказке «3 поросенка» дружба собрала поросят в одном кирпичном домике и помогла справиться со злым волком.
В сказке про крокодила Гену и Чебурашку друзья вместе построили дом дружбы.
В сказке « Снежная королева » девочка Герда спасла своего друга Кая из ледяного плена.
В сказке Малыш и Карлсон - они весело играли.
Доверчивый Буратино и Мальвина, Смешной мишка Винни-Пух и Пятачок.
Воспитатель:
Давайте посадим "Дерево дружбы". (Дети выходят и берутся за руки.)
"Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.”
Воспитатель: - Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно?
Посмотрите, какое высокое и сильное у нас получилось дерево, а всё потому, что в нашей группе живёт "дружба".
Физминутка: Игра называется «Мой друг
». Я буду бросать клубок кому-нибудь из вас и говорить, какой ваш друг. А вы должны согласиться или исправить мои ошибки.
твой друг – хороший? (Да, мой друг хороший)
твой друг – капризный? (Нет, мой друг послушный)
твой друг жадный? (Нет, мой друг щедрый)
твой друг трудолюбивый? (Да, мой друг трудолюбивый)
твой друг злой? (Нет, мой друг добрый)
твой друг вредный? (Нет, мой друг послушный)
твой друг умный? (Да, умный)
твой друг грустный (Нет, мой друг веселый)
твой друг добрый (Да, добрый)
твой друг страшный? (Нет, он красивый)
твой друг надежный? (Да, мой друг надежный)
твой друг умелый? (Да, мой друг умелый)
Воспитатель: - Ребята, я знаю у каждого у вас есть друзья и теперь я хочу, чтобы вы о них рассказали. И поможет вам схема (описание человека)
Дети рассказывают о друге по схеме.
Воспитатель: – Мы с вами выяснили, кто такой друг и что такое дружба.
Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много Правил дружбы, назовите некоторые из них.
Дидактическая игра «Правила дружбы» (дети собирают из частей две картинки и называют правила)
Воспитатель: давайте вспомним остальные правила (дети берут картинки, которые обозначают правила дружбы и называют их)
Помогай другу: если друг не умеет что-то делать, научи и его; если он попал в беду, помоги ему, чем можешь.
Делись с друзьями: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, у которых их нет. Играй с ними так, чтобы не брать себе самое лучшее.
Останови друга, если он делает что-то плохое.
Не ссорься с друзьями: старайся работать и играть с ними мирно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается;
не завидуй друзьям – надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
Умей принять помощь , советы и замечания других ребят
Если вы будете выполнять эти правила, то сможете стать настоящим другом.
Воспитатель: Но бывает, мы иногда ссоримся. Тогда к нам на помощь приходит «мирилка»
Не хотим мы больше злиться,
Будем, будем мы мириться,
Злюка, уходи от нас.
Мы опять друзья сейчас!
Итог: Ребята, о чем мы сегодня мы с вами говорили? Подарите свои добрые, теплые улыбки нашим гостям. Дети дарят гостям цветочки-смайлики
Елена Горина
Конспект обучающей игровой ситуации: «Правила дружбы»
Интеграция образовательных областей : коммуникативно-личностное развитие; познавательно-речевое развитие.
Цель : формировать положительные дружеские взаимоотношения в детском коллективе.
Задачи :
1. Обобщить знания детей о дружбе .
2. Воспитывать доброжелательное отношение к людям, побуждать детей к добрым поступкам.
3. Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, умение различать настроение.
4. Познакомить детей с секретами (правилами ) дружеских отношений .
Ход занятия:
Занятие проходит в групповой комнате, дети рассаживаются на стульчиках.
Воспитатель : Ребята, посмотрите за окошко… Какая погода за окошком? (Солнечная, хорошая, теплая и т. д.)
Воспитатель : А давайте мы с вами поздороваемся с солнышком, с небом и друг с другом?
Пальчиковая гимнастика :
Здравствуй,солнце золотое! (на каждый слог соединять
Здравствуй,небо голубое! пальчики обеих рук поочередно
Здравствуй,вольный ветерок! друг с другом)
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!
Воспитетель : В такой погожий денек так и хочется прочитать веселое стихотворение, чтобы поднять настроение! Ребята, а вам бы хотелось поднять себе настроение? (ответы)
Воспитатель : Слушайте внимательно.
Дружит с солнцем ветерок ,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок ,
Дружим мы с тобою .
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
(Юрий Энтин)
Воспитатель : Ребята, о чем говорится в этом стихотворении? (ответы)
Воспитатель : Случалось ли вам приходить на помощь другу? (ответы)
Воспитатель : А как вы помогаете своим друзьям? (ответы : помогаем развязать шарфик, застегнуть молнию, починить игрушку и т. д.)
Воспитатель : А с кем можно дружить ? (ответы : с тем, кто нравиться тебе. С тем, кто делиться с тобой. С тем, кто не обижает тебя и т. д)
Воспитатель : Как вы думаете, можно ли прожить без друзей (ответы : без друзей скучно, не интересно. Не с кем поговорить и поиграть и т. д.)
Воспитатель : Что друзья могут делать вместе? (ответы : играть, работать, учиться, отдыхать, смеяться, шутить, разговаривать, помолчать и т. д.)
Воспитатель : Ребята, а знаете ли вы, что у слова «дружба » есть слова - родственники. Давайте назовём слова похожие на него. (ответы : друг, дружочек , дружить , дружные , друзья, подружиться , дружелюбный и т . д)
Слышится какой-то шорох в музыкальной шкатулочке.
Воспитатель : Ой, ребята, что это? Давайте посмотрим?
Из коробочки появляются герои мультфильма «Кот Леопольд» : мышата Белый и Серый.
Воспитатель : Ребята, кто к нам в гости пришел? (Ответы) . Давайте с ним поздороваемся.
Воспитатель : интересно, зачем мышата к нам пришли? Давайте у них спросим?
Белый и Серый : Ребята, мы хотим стать добрыми и дружными , но не знаем как это сделать. Мы очень хотим помириться с Котом Леопольдом. Ребята, как нам (ответы : извиниться за свое поведение)
Воспитатель : Ребята, чтобы дружно жить , необходимо знать правила дружбы . А давайте отправимся на поиски правил дружбы ? (ответы)
Воспитатель : Первое правило «спрятано» в песне. Давайте узнаем с чего начинается дружба .
Слушаем….
Звучит аудиозапись песни «Дружба начинается с улыбки » .
Воспитатель : Так с чего же начинается дружба ? (Дети : С улыбки)
Воспитатель : А как вы думаете, почему говорят, дружба начинается с улыбки ? Верно! Добрая открытая улыбка всегда привлекает сердца людей. Улыбающийся человек настроен доброжелательно. Вот так легко мы разгадали с вами первый секрет дружбы : «Чаще улыбайся - и у тебя будет много друзей» . Давайте глядя соседу в глаза, подарит самую добрую и приветливую улыбку.
Физкультминутка.
Вставай скорее с нами в круг
Почувствуй радость и тепло
И как с друзьями хорошо!
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Мы похлопаем в ладоши
Дружно , веселее.
Наши ножки постучали
Дружно и сильнее .
По коленочкам ударили
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Влево, вправо повернись
Вместе за руки возьмись
И друг другу улыбнись.
Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, о каком человеке можно сказать доброжелательный человек? Как другие узнают, что ты человек, желающий добра? Слово «доброжелательность» состоит из двух частей «добро» и «желать» . Значить доброжелательный человек – тот, кто желает вам добра.
Воспитатель : А теперь друзья я хочу знать крепкая ли у вас дружба ?
Игра «Паутинки» . Упражнение «Паутина добрых слов» . У меня есть «клубочек дружбы » , который я передам Сереже. Он обмотает два раза свободный конец нити вокруг ладони и покатит клубок в сторону одного из ребят, например Денису, сопровождая движение добрым пожеланием или комплиментом. Принявший клубок, обматывает нитью свою ладонь и с добрыми словами передает клубок другому ребенку и т. д.
Воспитатель : И снова клубочек вернулся ко мне. Ниточка не порвалась, она состоит из множества тонких нитей, которые переплелись вместе и стали прочными и крепкими. Так и у нас : ниточка связала нас, и дружба наша стала крепче . А теперь посмотрите, какая паутина добрых слов у нас получилась. Какое у вас сейчас настроение? Оно изменилось? В какую сторону и почему? (ответы : Настроение стало радостным, веселым, потому что было приятно слушать добрые слова.)
Воспитатель : А самим было приятно говорить такие слова своим друзьям? (ответы : Да и самим приятно было говорить добрые слова друзьям.)
Итак дети, быть доброжелательным - это второе правило дружбы .
Ребята, друзей найти непросто, а если уж он есть, то нужно дорожить им. Ведь друг из любой беды выручит, всегда поможет. И веселится вместе интереснее. Настоящий друг всегда поможет поднять настроение. Про дружбу , как вы уже знаете, придумано много стихотворений и песен. Послушайте еще одно.
Можно много слов прекрасных
О друзьях сказать!
Никогда не стоит, дети,
Друга обижать.
Потому что без друзей
Очень трудно жить.
Скажем вместе :
ДРУЖБОЙ НАДО ДОРОЖИТЬ ! Это третье правило дружбы .
Воспитатель : А вы хотели бы сделать эмблему дружбы ? Как вы думаете, какое изображение мы возьмем за основу нашей эмблемы? (ответы : предлагают солнце, цветок, дерево) . В ходе обсуждения дети выбирают за основу эмблемы солнышко.
Воспитатель : Рисовать мы будем ладошками. Каждый выберет свой любимый цвет и нарисует солнышку лучики.
(Звучит спокойная музыка, дети рисуют) .
Воспитатель : Как вы думаете, какое настроение мы нарисуем солнышку Дружбы ? (ответы)
Когда дети рисуют, воспитатель ведет диалог с детьми.
Воспитатель : Посмотрите какое замечательное солнышко у нас получилось… Какое у него настроение? (ответы)
Воспитатель : Ребята, давайте вспомним какие правила дружбы мы сегодня узнали ? (ответы) .
Воспитатель : Дорогие мышата Белый и Серый, теперь вы знаете правила дружбы , надеюсь вы все поняли и больше никогда не будете ссориться с котом Леопольдом.
Белый и Серый : спасибо вам ребята, нам теперь все понятно. Вы очень нам помогли, мы теперь никогда не будем ссориться с котом Леопольдом. А сейчас нам нужно бежать, чтобы скорее подружиться с котом Леопольдом . До свидания, ребята!
Выступление на родительском собрании
Тема: « Как научить детей дружить.
Детская дружба, коллективизм.
Правила дружбы.»
Педагог-психолог
МОУ «Школа №2»
города Алушты
Керимова А.И.
Важнейшей задачей школы и семьи является не только обучение, но и воспитание детей. Особого внимания заслуживают вопросы воспитания коллективизма, дружбы, взаимопомощи, гуманных чувств.
Родителям и педагогам необходимо серьезно и внимательно относиться к детской дружбе.
Необходимо помимо учебных навыков и умений научить детей дружить! Дружба взаимообогащает детей: расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения.
Дружба – это близкие и доверительные отношения, являющиеся для ребенка источником эмоциональной поддержки и сопереживания. Впервые интерес к контакту с другими детьми возникает у 2–3-летнего ребенка, который скорее поделится совочком и ведерком со знакомым мальчиком или девочкой, чем с неизвестным ему, даст машинку и куклу сверстнику, а не взрослому.
Слово «друг» прочно закрепляется в детском словаре на 3–5-м году жизни .
В начальной школе практически все мальчики выстраивают деловито-предметные взаимоотношения друг с другом, а девочки особое значение придают межличностным доверительным контактам.
Несмотря на то, что 90 % детей имеют друзей и узы дружбы очень сильны, они, как правило, не долговечны. Наша задача научить детей выстраивать дружеские взаимоотношения.
Современные дети чаще играют в одиночку и зачастую с компьютером. В результате как мальчики, так и девочки не знают простых способов общения, знакомства, не могут проявить сопереживание, высказать поддержку своему приятелю, поддержать разговор, мирно решить конфликт.
Родителям необходимо беречь чувство дружбы, возникшее у ребенка, поддерживать и развивать это чувство: ведь с друзьями легче и радостнее жить.
Постарайтесь лучше узнать друзей своего ребенка, проявите заботу об их разумном досуге, играх, помогите им организовать полезные дела. Детям бывает особенно приятно, когда дружат их семьи.
Родителям нужно знать, умеет ли ребенок быть хорошим товарищем, разобраться, что ребенок вкладывает в понятие «дружба», ценит ли он дружбу, часто ли ссорится с другом, друзьями.
Необходимо внушать детям, что в совместных играх не следует ссориться по пустякам, зазнаваться.
В дружбе необходимо уметь принять помощь и оказать ее. Чуткость, внимание к людям проявляются не только в больших делах, но и в мелочах, в повседневных отношениях. Детей надо учить умению обращаться друг к другу, прислушиваться к тому, что говорит друг.
В случае конфликта надо посмотреть, как они сами найдут выход из создавшегося положения. При необходимости помогите детям решить спор по справедливости, найти компромисс. (Многие дети считают, что это решение, которое устраивает всех. Однако часто компромиссом становится решение, которое никому не нравится, но его принимают за неимением лучшего!)
Уделите время, попытайтесь поговорить, по душам.
Родителям необходимо уважительно относиться не только к своим детям, но и к их друзьям.
Поможет ребенку налаживать отношения с другими детьми и систематические приемы дома друзей, разговоры с сыном или дочерью на различные темы. Например, беседы о друзьях детства мамы и папы: о том, как познакомились, как дружили, во что играли, какие проделки совершали и даже как ссорились и мирились. Благодаря таким рассказам, можно без нравоучений показать ребенку, что дружить – это здорово. Полезным будет заинтересованное отношение родителей к их друзьям и подружкам. Для этого необходимо чаще заводить разговоры о друзьях, выражать позитивное отношение к ним.
Большое значение имеет семья и школа в формировании коллективизма у детей. Семья как коллектив объединяет людей общими интересами, общей жизнью, общей радостью, а иногда и общим горем. Когда мать и отец делят между собой трудности и хлопоты, радости и невзгоды, всегда готовы прийти на помощь людям, ребенок не вырастает эгоистом.
Воспитанию коллективизма способствует и привлечение ребенка к общим, доступным для него делам семьи и школы: участие в труде по домашнему хозяйству, в решении некоторых хозяйственных вопросов, в организации прогулок и развлечений, внеклассных мероприятий. Дети убеждаются, что коллективная работа спорится, что веселее и лучше действовать сообща, вместе отдыхать и работать.
Сила семейного и школьного коллектива в – общих переживаниях.
Гуманные чувства, доброта, доброжелательность, дружелюбие – эти нравственные качества являются неотъемлемыми чертами нравственно воспитанных наших детей.
Будьте сами хорошим образцом для подражания.
Очень хорошо, если вы выработаете свои п р а в и л а д р у ж б ы. Примерно такими они могут быть:
1. Помогай другу: если умеешь что-то делать, научи и его; если он попал в беду, помоги ему, чем можешь.
2. Делись с другом: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет. Играй с ними так, чтобы не брать себе все самое лучшее.
3. Останови друга, если он делает что-то плохое. Хорошо дружить – значит говорить друг другу только правду; если друг в чем-то по отношению к тебе, например, не прав, скажи ему об этом – не таи зла на него.
4. Не ссорься с друзьями: старайся работать и играть с ними мирно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй друзьям – надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
5. Умей принять помощь, советы и замечания других ребят.
Выработайте с детьми правила вежливости. Они у вас могут быть примерно такими:
П р а в и л а в е ж л и в о с т и
1. Будь вежлив. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
2. Будь всегда приветлив: при встрече здоровайся; за помощь и заботу благодари; уходя, не забудь попрощаться.
3. Старшим, больным и усталым уступай место в трамвае, троллейбусе, автобусе, вагоне поезда, на уличной скамье; постарайся делать это не напоказ; не жди, чтобы тебя попросили уступить место.
4. Упавшему помоги встать. Старому, слабому, слепому помоги перейти дорогу. И делай это сердечно, от души, любезно, не хмурясь.
5. Никогда и никуда не опаздывай. Всегда приходи в назначенный час, минутка в минутку – береги время других людей.
6. Не заставляй волноваться о себе. Уходишь из дома – скажи, куда пошел, когда вернешься. И уж не опаздывай.
7. Не капризничай. Твой каприз может испортить настроение другим, причинить беспокойство.
Классный час на тему: «Правила дружбы»
Классный час в начальной школе о дружбе: для 2, 3 и 4 класса.
ЦЕЛЬ: познакомить учеников с понятием дружба, что такой настоящие друзья, как важна дружба
Учитель:
Вы, ребята, учитесь в одном классе. Как должны одноклассники относиться друг к другу?
Дружба и взаимопомощь очень нужны каждому из вас и всем людям. Подтверждают это пословицы, придуманные народами разных стран:
1. «Не имей сто …» - русская.
2. «Дружба сильнее каменных стен» - белорусская.
3. «Дружба дороже золота» - украинская.
4. «Друга ищи, а найдешь, береги» - французская.
5. «Считай возраст по друзьям, а не по годам» - английская.
Можно проанализировать некоторые пословицы.
Учитель:
Сейчас я прочитаю вам несколько маленьких историй, случившихся с такими же ребятами, как и вы. Будьте готовы отвечать на вопросы.
1. « За грибами» В. А. Сухомлинский
О чем рассказ?
А если бы у Аленки не было грибов, Федя поделился бы с ней грибами?
Можно ли назвать ребят друзьями? Почему?
Значит, друзья должны всегда … друг другу. (Помогать)
2. «Ландыш перед окном» В. А. Сухомлинский
О ком эта история?
Можно ли назвать отношения ребят дружбой? Почему?
Значит, друзья должны … друг о друге. (Заботиться)
Как будет чувствовать себя человек, оставшийся без друзей?
Что делать, чтобы такого не случилось? (Не ссориться по пустякам, уступать, делиться, помогать и т. д.)
Учитель:
Каким должен быть, по-вашему мнению, «настоящий друг»?
Игра «Важные качества»
Учитель перечисляет личностные качества, а дети хлопком выбирают те, которые подходят, по их мнению, другу.
Добрый, злой, глупый, умный, неряшливый, аккуратный, правдивый, хитрый, грубый, вежливый, любознательный, любопытный, находчивый, плаксивый, веселый, жадный, щедрый, драчливый, уравновешенный, верный …
Делается вывод, что все хотят дружить с хорошими ребятами. А для этого нужно и самому быть хорошим. Можно напомнить «Золотое» правило поведения: «Поступай с человеком так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».
Учитель:
Давайте порассуждаем, о дружбе мальчиков и девочек. Возможна ли между ними настоящая дружба?
Дружить могут все, независимо от пола, национальности, возраста, достатка.
Можно послушать или спеть песню «Если с другом вышел в путь» М. Танича.
Для сплочения ребят можно провести игры, встав в круг:
1. «Хоровод ласковых имен» (по часовой стрелке и в обратном порядке называть соседа ласковым именем, например, не Ира, а Ирочка).
2. «Скажи соседу комплимент»,
Желательно организовать общее дело, где предполагается взаимопомощь:
Изготовление, например, закладок для школьной библиотеки, украшений к предстоящему празднику,
Уборка класса и починка мебели,
Посадка семян и др.
Итог:
Вам понравился результат работы?
Как вам работалось?
Давайте постараемся все и всегда делать дружно. А для этого нужно действительно стать настоящими друзьями, как поется в песне «Настоящий друг».
