Особенности воспитания девочки в семье. Так кто воспитывает? Особенности воспитания мальчика

Воспитание маленького человека является достаточно ответственным и сложным процессом, в который вовлекаются все: педагоги, родители, общество.

Во все времена проблема воспитания стояла очень остро, ее пытались решить и специалисты, и родители, и общественные деятели, разрабатывая рекомендации и научные труды.

Но и по сейчас не найдено верного единого решения. Ведь каждый малыш - индивидуальность со своим характером: возбудимый или спокойный, усидчивый или непоседливый, поэтому невозможно выработать единый рецепт воспитания. Можно только, используя общие фундаментальные принципы, применить к ребенку индивидуальный подход, согласуясь с его врожденными особенностями.

Что такое воспитание

В современной педагогике разделяют два смысловых определения воспитания: широкий и узкий.

Понятие "воспитание" в широком смысле определяют как систематический целенаправленный процесс совместного воздействия учителей и родителей на обе стороны человека, физическую и духовную, таким образом, чтобы развить личность, подготовить к жизни в обществе и участию во всех сферах деятельности: культурной, производственной, общественной. Иными словами, воспитание предусматривает передачу ребенку накопленного общественного опыта и семейных традиций.

При этом отмечается, что не стоит забывать о том, что на формирование и развитие личностных характеристик большое влияние оказывает окружающая и обстановка, в которой находится человек вне семьи и школы.

Понятие "воспитание" в узком смысле включает в себя развитие под руководством педагогов и членов семьи характера, нравственно-этической позиции и положительных качеств социального поведения члена общества.

Подростковое воспитание

В период с одиннадцати до восемнадцати лет в организме ребенка происходят серьезные изменения: заставляет взрослеть физически. Одновременно он же оказывает влияние на психоэмоциональное состояние детей, они взрослеют.

В связи с этим воспитание подростков является довольно трудной задачей, с которой, к сожалению, способны справиться не все: требуется много терпения, внимания и понимания со стороны взрослого окружения.

Изменения детской психики имеют чаще всего следующие особенности:

• действительность воспринимается максимально критически;
• образцами для подражания становятся новые, не всегда положительные кумиры;
• поведение подвержено частой смене настроений;
• по различным вопросам формируется свое личное мнение;
• в зависимости от воспитания и среды проживания может появиться тяга к преступлениям, употреблению наркотиков, стойкое отсутствие аппетита и иное.

Но серьезная проблема воспитания возникает не с каждым подростком, и это связано не только с индивидуальными врожденными качествами ребенка. Большое значение в этом имеет предшествующее воспитание и отношения между членами семьи.

Если у ребенка было достаточно любви, родительской теплоты, заботы и объятий, но вместе с тем родители не потокали его капризам, то у ребенка вряд ли возникнет мысль заняться преступной деятельностью или забыться.

Также большую роль играет то, насколько доверительно и демократично родители общались с малышом. Чем более близкими были отношения, тем более велика вероятность, что они сохраняться и у подростка, что позволит ему делиться с родителями своими переживаниями.

Поэтому, пытаясь ответить на вопрос о том, не нужно забывать, что этот процесс начинается задолго до прихода проблемного возраста. Общая рекомендация в помощь родителям - стать для подростка примером.

Важность семейного воспитания

Очень часто дети своей манерой поведения заставляют родителей впадать в ступор: они просто не знают, что делать дальше. И одной из таких черт характера ребенка является истерика.

Некоторые пытаются решить вопрос криком, а другие применяют физическое воздействие. Только результат обычно бывает нулевым, и в схожей ситуации все повторяется.

Чаще всего причиной такого поведения бывают проблемы семейного воспитания, то есть несогласованность и непоследовательность действий взрослых, непосредственно влияющих на развитие малыша. Это может выражаться в следующем:

• один раз разрешили что-то сделать, а во второй - запретили;
• понижение авторитета;
• один член семьи разрешает громко включать телевизор (топать по лужам, прыгать по кровати, не доедать обед, поздно ложиться спать и так далее), а другой - нет.

Происходит это опять же потому, что каждый член семьи рос и воспитывался в разных условиях и выработал свои принципы и правила.

Таким образом, каждый пытается проводить процесс воспитания по-своему, самолично. Никто не отменял личный взгляд на вещи и здесь, но чтобы не навредить малышу, важно без конфликтов всем согласовать свои действия: обсудить точки зрения, выработать общие подходы, обсудить ситуации.

Организация процесса воспитания

Уже давно доказано, что формирование личности человека находится в прямой зависимости от отношений и воспитания в семье, которые являются фундаментальной основой всей последующей жизни. И от надежности и крепости этого фундамента будет зависеть отношение человека к различным жизненным ситуациям.

Поэтому важно выстраивать отношения так, чтобы проблемы семейного воспитания сходили на нет, решались мирным путем и оказывали наименьшее влияние на ребенка.

Воспитательный процесс проще всего проходит в многодетных семьях, так как внимание родственников распределяется равномерно, и старшие смотрят за младшими. В большой семье происходит естественная адаптация к общению и жизни в коллективе, приучение к заботе и дружбе.

Состав и структура семьи имеют для ребенка первостепенное значение. Никакие бабушки и дедушки не заменят маму или папу. Поэтому особого внимания требует процесс воспитания в

Когда ребенок осознает такое положение, это становится болезненно, он может замкнуться. Важно оберегать ребенка от взрослых амбиций и конфликтов и постараться окружить его еще большим вниманием.

Патриотическое воспитание

Несколько лет назад в силу различных обстоятельств произошло ослабление внимания к патриотической работе со стороны государства. Как следствие, меньше внимания данному вопросу стало уделяться в садиках, школах и вузах.

Но теперь положение меняется, и вопрос о том, как воспитать патриотическую личность, снова становится актуальным.

В педагогике патриотизм определяется в качестве важнейшей ценности, которая выражается не только в историко-культурном и военно-идеологическом аспектах, но и как духовно-нравственная и социальная характеристика.

Реализацией воспитания патриота способствуют:

• опытно-исследовательские работы по истории военных лет;
• организация школьных музеев;
• приобщение детей к работе с ветеранами и другое.

Но противоречия и одновременно проблемы патриотического воспитания проявляются в том, что при желании проводить эту работу учебные заведения не имеют достаточно условий и возможностей для ее реализации.

Это касается не только материально-технической базы, но и своевременного обновления методических пособий, налаживания контактов с семьями по данным вопросам. Также крайне не хватает подготовленных специалистов и наиболее обширного освещения вопросов патриотизма средствами массовой информации.

Актуальные проблемы воспитания

Современная педагогика подразделяет воспитание на четыре вида:

1. Диктатура — систематическое подавление старшими по возрасту детьми или взрослыми достоинства, личностных качеств и инициативы. Как результат — сопротивление, страхи, отсутствие уверенности и понижение самооценки, нежелание что-либо делать.
2. Невмешательство (бездействие) — предоставление ребенку полной свободы. Проблема воспитания по данному методу состоит в том, что вырабатывается отстраненность от семьи, недоверчивость и подозрительность.
3. Гиперопека - представляет собой полное обеспечение ребенка и при этом ограждение его от возникающих трудностей. Используя этот метод, родители воспитывают эгоцентризм, отсутствие самостоятельности, слабость при принятии решений.
4. Сотрудничество - основано на общности интересов, поддержке, совместной деятельности. Такой стиль приводит к самостоятельности, равенству, семейному объединению.

Обычно в семьях проявляется столкновение всех стилей, что и есть главная проблема воспитания.

Для ее решения важно понять, что необходимо использовать все стили. Но только их симбиоз, а не конфронтация дадут возможность избежать еще больших проблем.

Как воспитывать мальчиков

Почти у всех родителей сыновей возникает вопрос о том, как вырастить мальчика порядочным и мужественным человеком.

Многие даже не подозревают, как важна сыну забота и любовь папы, а не только мамина. Мужчины считают, что не должны проявлять такие чувства, а между тем они снимают напряжение и позволяют отношениям быть искренними.

В наш век, насыщенный событиями и кризисами, современные дети, как никогда, нуждаются в общении с родителями.

Для мальчика становится необходимостью сходить с папой в парк, покататься на велосипеде, смастерить скворечник, помочь маме, да мало ли еще мужских занятий можно найти! Важно также общение со старшим поколением. Такая преемственность даст возможность перенести этот стиль и в свою семью в будущем.

Также для развития мальчика полезными будут занятия в спортивных или туристических секциях, что позволит укрепить не только и не столько здоровье, сколько характер.

Воспитание девочки

Не секрет, что особенности воспитания мальчиков и девочек несколько различаются, и связано это не только с половой принадлежностью, но и с жизненными задачами.

Девочка старается во всем походить на маму, которая является для дочери примером. У нее она учится общаться с мужем, мужчинами и окружающими, заниматься ведением домашнего хозяйства, принимать гостей, проводить праздники и многое другое. Поэтому маме важно следить за своей манерой говорить и производимыми действиями.

Также влияют на воспитание друзья, родственники и знакомые. Важно подчеркивать в глазах девочки достоинства людей и то, что мама хотела бы видеть их у дочери. Она обязательно постарается выполнить желание мамы.

Воспитание подростков требует особого внимания. Нужно стараться ненавязчиво быть в курсе интересов дочери в этом возрасте, знать круг ее друзей и приятелей, чтобы в случае необходимости указать на недостатки и скорректировать ее привязанности. Для этого можно обратить внимание девочки на героев книг или фильмов.

Также важным для будущей хозяйки является занятие рукоделием, домашними делами, готовкой. У мамы она может научиться ухаживать за собой, стилю и вкусу в вещах.

Особая роль отводится в воспитании девочки папе, он должен, как и маме, дарить ей цветы, подавать руку, поздравлять с праздниками, говорить комплименты и другое. Это избавит дочь в будущем от страхов и комплексов общения.

Теоретические основы воспитания

Теория и методика воспитания хоть и призваны решать одну и ту же задачу, но подходят к этому совершенно разными методами.

Теория воспитания подразделяется на три основные группы (остальные являются их производными):

1. Биогенная. Это направление строится на том, что являются наследственными и почти не подвержены изменению.
2. Социогенная. Утверждается, что на развитие личности влияют только социальные факторы.
3. Поведенческая. Считается, что личность есть умения и поведенческие привычки.

Видимо, справедливым будет утверждение о том, что истина содержится где-то посередине.

Методики и стили воспитания

За все годы существования психологии и педагогики было предложено множество стилей и методов воспитания, наиболее популярные рассмотрим подробнее.

Современные дети в Японии воспитываются на принципах разделения на временные отрезки, в каждом из которых развивается определенный набор качеств. До пяти лет позволяется абсолютно все, а по достижении этого возраста и до пятнадцати лет ребенок ставится в жесткие рамки, нарушение которых вызывает семейное и общественное порицание. По прошествии пятнадцати лет человек считается достаточно взрослым для общения на равных.

С шестидесятых годов прошлого века не убывает популярность которая берет раннее физическое развитие детей как основу для гармоничного воспитания.

Не менее используемая Вальфдорская методика по воспитанию детей основывается на духовно-творческом развитии и использовании только натуральных материалов.

Воспитательная методика Гленна Домана считается методом раннего развития малышей и рецептом, по которому воспитываются гении. Основой этого метода является развитие с самого рождения. Система требует от родителей много времени и самодисциплины, но в итоге дает поразительные результаты.

Методика по воспитанию Марии Монтессори является еще одной широко применяемой системой. Данный метод заключается в побуждении ребенка к самостоятельным действиям, анализу и коррекции ошибок. В игре он сам решает, чем и сколько заниматься, а функции педагогов заключаются в помощи ребенку делать все самому.

Главным для всех направлений является систематичность занятий и следование одной системе, а не прыжки по разным методам.

Рождение, взросление и развитие ребенка происходит в семье. Поэтому отношения между ее членами, материальное положение родителей, уровень их образования, специфика работы, а также условия проживания влияют на развитие и становление личности малыша. На особенности воспитания ребенка влияет несколько факторов:

• Сколько детей воспитывается в семье;
• Полная она, или воспитанием занимается один из родителей;
• Половая принадлежность.

Половые различия

В России, как и в других странах, до 20 века детей разного пола воспитывали отдельно друг от друга, ведь особенности воспитания девочек и мальчиков разнятся. У них различные способы восприятия информации и специфика развития.

Нельзя оспаривать тот факт, что для любого ребенка важна родительская любовь и забота. Они одинаково нужны детям, хотя считается, что малышкам нравится, когда о них заботятся, а мальчикам необходимо доверии взрослых.

Мальчики с раннего возраста пытаются показать независимость. Им приятно осознавать себя главой семьи, отвечать за благополучие ее членов. Любая помощь, предложенная молодому мужчине, скорее всего, вызовет протест. А вот девочки, чувствуя поддержку и принимая помощь, будут чувствовать себя любимыми и защищенными.

Воспитание мальчика

Всегда считалось, что воспитывать мальчика должен отец. Кто, как ни мужчина, сможет показать на собственном примере юному отпрыску основы поведения настоящего джентльмена?

Много сказано о том, что родители воспитывают не нравоучениями, а собственным примером. Если отец занимается воспитанием сына, проводит с ним много времени, показывая своим примером, что мужской удел состоит в заботе о слабых женщинах, то можно быть уверенным, что из мальчика вырастет настоящий защитник.

Однако, к сожалению, в последнее время участились разводы. Чаще всего дети остаются с мамами. Мальчишки, имея несознательного отца, который, как правило, надолго пропадает из поля зрения бывшей семьи, всецело попадает под опеку мамы.

Особенность воспитания ребенка в неполной семье состоит в том, что увеличивается влияние только одного взрослого, что не может не отразиться на воспитании и развитии малыша.

Отсутствие достойного мужского примера приводит к тому, что многие мальчики, воспитывающиеся мамами или бабушками, усваивают женские взгляды на жизнь и правила поведения.

Мамы очень переживают за своих сыновей, пресекая малейшие попытки к самостоятельной деятельности. «Не трогай. Я сама. Положи. Надорвешься!» — слышит мальчик ежедневно. Зачем же тогда удивляться, что мальчишка вырастает бесхарактерным, неспособным принимать самостоятельные решения, проявлять заботу о самых близких.

Не следует чрезмерно оберегать будущего мужчину. Ведь в нем на уровне подсознания заложено стремление к познанию через опыт. Да, им жизненно необходимо залезть на дерево и, разбив в кровь колени, спасти кота. Им важно до последнего винтика разобрать самокат, чтобы понять, как он устроен, а после попытаться сконструировать новый.

Не стоит ругать сына за подобные вещи. Мама должна гордиться, что он проявляет заботу о слабом существе и самостоятельно исследует мир.

Развиваются мальчики через физическую активность. Игры, в которые они играют, должны быть подвижными и эмоциональными. Им хочется выражать свои эмоции громко, находиться в постоянном движении. Именно поэтому мальчики чаще нарушают дисциплину на уроках, затевают драки на переменах.

Не стоит запрещать мальчикам проявлять физическую активность дома. Посещая детский сад или школу, они должны следовать определенным правилам поведения, которые сдерживают их эмоции. А их, как известно, нельзя держать в себе. Чтобы в школе ваш отпрыск не выплеснул накопившуюся энергию в драке, не запрещайте ему немного пошалить дома или во дворе.

Особенности характера девочек

Девочки чаще более мягкие и спокойные. Им нужен более тесный как физический, так и эмоциональный контакт с родителями.

Игры девочек чаще всего не связаны с физической активностью, им нравится играть в ограниченном пространстве.

Игра с куклами – важный момент в воспитательном процессе девочек. Ролевые игры учат будущих жен, хозяек и мам правильно вести себя в семье. Наблюдая, как дочь играет в куклы, вы сможете в деталях увидеть отражение собственной семейной жизни и при необходимости внести в нее корректировки.

Девочкам, как правило, не нужно так много свободы, которая жизненно необходима мальчикам. Если малышке будет предоставлено много свободы, она воспримет это как отсутствие любви и заботы.

Еще раз подчеркнем важность примера родительского поведения. Взаимоотношения между мамой и папой являются базой, на которой будет строиться будущая семейная жизнь девочки.

Если мама не уважает отца, они часто ссорятся, то малышка будет уверенна, что женщина в семейных отношениях должна себя вести именно так, а не иначе. Что, согласитесь, вряд ли поможет ей стать в будущем хорошей женой и счастливой женщиной.

Один в поле воин?

Проблема современного общества состоит не только в участившихся разводах и появлении неполных семей.

Часто родители не хотят иметь больше одного ребенка, мотивируя это отсутствием материального благополучия. Раньше безапелляционно считалось, что если в семье воспитывается один ребенок, то он обязательно вырастет эгоистом. Так ли это?

Безусловно, существуют особенности воспитания единственного ребенка, на которые нужно обратить внимание.

Не важно, девочка ты или мальчик, быть единственным объектом родительской любви — серьезное испытание.

Наличие только одного наследника в семье может являться предпосылкой к развитию одаренного ребенка, а может вызвать серьезные проблемы в психике малыша. Все зависит от выбранных методов воспитания.

Если у вас один ребенок, с какими трудностями вы сталкиваетесь в воспитании?

• Проявление излишней опеки и заботы.

Весь мир сосредотачивается у ног одного ребенка. Вы боитесь, что малыш может упасть, делая первые шаги, и стараетесь всегда быть рядом. Когда у крохи случается конфликт со сверстниками, тут же спешите на помощь. Вы стремитесь одеть, покормить, показать. Вам хочется сделать все за него.

А со временем вы сталкиваетесь с полной беспомощностью своего чада, неспособностью что-либо сделать без вашей помощи.

В деле воспитания детей тотальная опека недопустима!

• Завышенные ожидания.

Родители, у которых один малыш, настоятельно требуют от него достижения высот в определенной сфере, часто ставя перед ним недостижимые цели. Так как второй ребенок не планируется, все свои амбиции взрослые хотят реализовать в единственном отпрыске.

Вся жизнь таких малышей посвящена тому, чтобы радовать родителей. Они забывают о своих интересах и склонностях, желая во всем и всегда быть первыми.

В деле воспитания детей важно, чтобы требования взрослых соответствовали способностям малышей!

• Отсутствие возможности принятия самостоятельного решения.

Единственному отпрыску категорически запрещается даже думать о том, чтобы принять самостоятельное решение. За него уже все сделано, распланировано, решено. В итоге вырастает совершенно не приспособленный к жизни человек.

С раннего детства предоставляйте малышу возможность принятия самостоятельных решений!

• Центр мира.

Постоянная забота, безграничная любовь и часто вседозволенность приводит к тому, что ребенок перестает замечать, что его окружают другие люди со своими интересами и желаниями. Малыш учится особому искусству – манипуляции родителями.

Дальнейшее формирование его личности будет проходить под лозунгом: «Все для меня! Я не для всех!»

Не допускайте проявление эгоцентризма ребенка. Впоследствии это выльется неспособностью к социальному общению и взаимоотношениям в коллективе.

Общение

Особенности воспитания единственного ребенка состоят в том, чтобы обеспечить малышу максимальный контакт со сверстниками. Важно, чтобы ребенок не замкнулся в себе, не стал считать себя центром Вселенной.

Взаимодействуя с другими детьми, ребенок учится общению, навыкам взаимопомощи, становится социально адаптированным. Однако при воспитании ребенка через общение со сверстниками родители со временем могут сталкиваться с определенными трудностями.

Когда ребенок совсем маленький, родители настоятельно знакомят его с новыми друзьями, всячески поощряя их общение. Как правило, друзей выбирают взрослые.

Однако, по мере взросления, способы общения меняются. Если раньше родители с умилением наблюдали за совместной игрой детей первого года жизни, то в подростковом возрасте от их умиления не остается и следа.

Взрослея, дети стремятся самостоятельно выбрать круг общения, который не всегда нравится родителям.

Трудности в воспитании детей этого возраста проявляются в попытках подростка отдалиться от семьи, демонстрируя самостоятельность, и в тоже время не остаться в одиночестве. Родителям не стоит тут же браться за воспитание «трудного» ребенка. Достаточно познакомиться с новыми друзьями сына или дочери, показать дружеское участие. Вполне возможно, узнав их поближе и убедившись в их благонадежности, вы вновь испытаете чувство умиления.

Одаренность

Особенности воспитания единственного ребенка состоят и в процессе обучения. Психологи считают, что семьи, имеющие одного ребенка, чаще воспитывают одаренных детей.

Развитие детей из таких семей происходит быстрее: они раньше сверстников начинают читать, писать, считать.

Специфика одаренности состоит в том, что она может выявиться как в раннем возрасте, так и в подростковом.

Для развития одаренности родители должны сохранять уверенность ребенка в собственных силах, эмоциональную стабильность.

Методика воспитания таких детей предусматривает создание психологических предпосылок, которые должны помогать справляться с неудачами и разочарованиями.

В заключении

Дорогие родители! Независимо от пола, наличия одаренности или ее отсутствии детей нужно любить потому, что они ваши дети. В полной семье или неполной развить таланты и создать условия для развития их неординарности и одаренности сможете только вы.

У девочек уже в раннем возрасте проявляется «инстинкт материнства», выражающийся в интересе к другим малышам, в играх, в заботливом отношении к куклам. Их внимание привлекает прежде всего человек, его взаимоотношения с другими людьми. Чем они становятся старше, тем сильнее возрастает их интерес к внутреннему миру человека, его переживаниям, поведению. Для девочек характерно также проявление преимущественного интереса к тому, что их непосредственно окружает (обстановка, утварь, одежда и т.п.).

Девочки больше общаются с матерью, сильнее привязаны к дому. Они, как правило, прилежнее и исполнительнее по сравнению с мальчиками, более аккуратны, бережливы, добросовестны. Им в большей мере свойственна склонность проявлять заботу о других, ухаживать, а также поучать, критиковать. Повышенная эмоциональность представительниц женского пола нередко является причиной их недостаточной объективности. Восприимчивость женской психики выше, чем мужской, девочки более обидчивы, самолюбивы, они острее реагируют как на поощрения, так и на порицания.

У девочек сильнее развито непроизвольное внимание, их больше привлекает конкретная наглядность. Они легче поддаются внушению; быстрее приспосабливаются к новой обстановке, чувствуют себя увереннее в необычных условиях.

Круг познавательных интересов их менее разнообразен, чем у мальчиков. Из школьных учебных предметов они чаще предпочитают литературу, историю, иностранные языки. Больше, чем мальчики, любят читать, увлекаются поэзией, занимаются музыкой. Учителям обычно легче работать с девочками, и отчасти поэтому именно они, как правило, преобладают в ученическом активе, являются старостами.

В подростковом возрасте у девочек и мальчиков проявляется взаимный повышенный интерес, что обусловлено процессом полового созревания. В связи с этим у девочек возрастает внимание к своей внешности, проявляется активное стремление нравиться окружающим. Общение, дружба с мальчиком порой принимает характер влюбленности. В таких случаях весьма велика роль родителей, учителей, задачей которых является заблаговременное и тактичное формирование у детей понимания того, какими должны быть взаимоотношения между подростками мужского и женского пола, между юношами и девушками.

Краткая характеристика психологических особенностей девочек позволяет сделать некоторые выводы и сформулировать рекомендации относительно того, как надо воспитывать их в семье с учетом этих особенностей и какова при этом роль отца и матери.

Появление в семье ребенка прежде всего требует создания нормальных бытовых условий для его жизни и развития, надлежащей обстановки. Заботясь о здоровье малыша, родителям с первых недель важно помнить о необходимости стимулировать его эмоциональное и интеллектуальное развитие. Регулярное доброжелательное общение, разговоры с маленькими детьми, ласка как матери, так и отца, колыбельные песни, использование доступных игрушек -- все это служит интересам такого развития.

Мальчик и девочка в семье. Проблемы и подходы в воспитании.

Предметом нашего сегодняшнего разго­вора будет специфика воспитания девочек и мальчиков. В чем же проблема? Почему этот предмет по оценкам многих психологов, столь актуален? Приведу несколько позиций, подтверждающих эту актуальность.

Во-первых, уже в возрасте 6-11 лет происходит половая гомогенизация детей, то есть самоопределение в системе полоролевых стандартов и отношении. Поэтому наивно было бы ожидать, что мальчик и девочка могут совершенно одинаково принимать и исполнять правила игры, а также школьные обязанности, ко­торые им предлагаются. В школе и семье, увы, различия во внут­реннем мире мальчиков и девочек практически не учитываются.

Общение с ними (да и преподавание) в семье и школе рассчитано на некое бесполое существо. А ведь именно здесь дети получа­ют не только знания, по. в первую очередь, социальные навыки. Очень многие установки, в том числе, и взаимоотношение полов, усвоенные в детстве, остаются на всю жизнь.

Описано исследование 300 супружеских пар, обратившихся за по­мощью к психотерапевту. Выяснилось, что практически все мужчины в детстве видели мало внимания в семье, почти у каждого была властная и холодная мать, постоянно осыпавшая упреками тревожного и зависимого отца. Почти для всех трехсот пар было характерно отклонение в темпах от обычного развития, и особенно в 11 - 13 лет - в возрасте усвоения мужского и женского стереотипов поведения. Этот про­цесс сдерживается, во-первых, школой, ориентированной на некоторый усред­ненный бесполый тип человека, во-вторых, семьей, где опасались всего, что могло пробудить половое влечение.

В результате мальчики приобретали некие женские черты: чувстви­тельность, ранимость, идиллическое восприятие отношений между мужчиной и женщиной. У девочек, напротив, формировался мужской характер: независимость суждений, решительность, ориентация на про­фессиональную деятельность. Такое искаженное воспитание, запреты на все, невозможность обсудить жгучие вопросы с близким человеком, старшим, более опытным, только загоняли про­блемы внутрь, никак их не разрешая.

В качестве второй причины, акцентирующей обращение к заяв­ленной сегодня проблеме, хочу назвать засилье «женского воспи­тания». С одной стороны - непреодолимое воздействие женщин, окружающих ребенка с колыбели (мать, бабушка, всегда более ак­тивная, чем дедушка; женщина-врач, медсестра, воспитательница детского сада, учительница). С другой - непрестижность этого, буквально навязываемого, хоть и невольно, женского стандарта по­ведения, в особенности для представителей сильного пола.

Итак, мы поставили проблему, а теперь определим степень сво­ей осведомленности в ней. Для этого, уважаемые родители, вам потребуются ручки и небольшой лист бумаги. Я буду читать вопросы, а вы будете отвечать, т.е. «ДА», если вы согласны с утверждением, «НЕТ» – если не согласны. Сейчас я предложу ответы на эти вопросы психолога А. Иванова. Сравнивая ответы, оцените уровень своего владения информацией и опытом по проблеме.

Тест для родителей «Мальчики и девочки»

№ п.п.

вопрос

ответ

1.

Девочки более послушны, чем мальчики?

1. В раннем детстве девочки действительно более послушны.

2

Девочки лучше относятся к природе?

2. Пока не установлено ничего, что давало бы повод утверж­дать: девочки по своей природе более склонны заботиться о боль­ных и слабых животных, растениях. Разве что в возрасте 6 - 9 лет.

3

Мальчики лучше могут оценить сложное положение и мыс­лят более логически?

3. Это не тек. Девочки могут решать сложные задачи (пробле­мы) не хуже мальчиков.

4

Мальчики испытывают большее желание отличиться?

4. До 10 - 12 лет девочки развиваются быстрее (и поэтому иногда стремятся выделиться, отличиться от своих сверстников). Но позднее девочки более целенаправленны, они больше, чем маль­чики, думают о будущем.

5

Мальчики более одарены к математике?

Девочки и мальчики одарены одинаково, все зависит от того, как мы их ориентируем, хотя считается, что в математике мальчики проявляют себя лучше. Но когда мы избавимся от этого предрассуд­ка, то не заметим большой разницы.

6

Девочки более чувствительны к атмосфере, в которой они живут, тяжелее которой они живут, тяжелее переносят боль, страдания?

6. Напротив, мальчики легче поддаются влиянию среды и по­этому сильнее переживают разлуку с родителями. Мальчики более чувствительны к боли, страданию. Они лишь внешне делают вид, что им не больно, поскольку с самого начала их учат, что мужчина не должен плакать.

7

Девочки умеют лучше выражать свои мысли?

7. До 10 - 13 лет разница незначительна, затем в большинстве случаев девочки в устном и письменном виде высказывают мысли более четко, чем мальчики.

8

У мальчиков лучше зрительная память, у девочек – слуховая?

8. Исследования показали, что на протяжении всей жизни эта способность у мальчиков и девочек одинаковая. Если и есть разни­ца, то только индивидуальная.

9

Мальчики лучше ориентируются в пространстве?

9. До наступления половой зрелости разницы нет, после этого мальчики лучше ориентируются в пространстве. С годами разница усиливается.

10

Мальчики агрессивнее?

10. Мальчики становятся агрессивными в самом раннем возрас­те, в два-три года, когда начинает формироваться их личность.

11

Девочки менее активны??

11. Не установлена разница в активности у мальчиков и де­вочек. Лишь в детские годы мальчики проявляют ее более шумно

и очевидно (в драках, например). В то же время девочки не столь шумливы, но не менее целенаправленны.

12

Девочки более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей?

12. Напротив, девочки предпочитают одну или не более двух под­руг, а не большую компанию. Вот почему именно мальчики собираются в более крупные группы. Это положение сохраняется и, когда они вы­растают, потому-то мальчики более склонны к коллективным играм.

13

Девочки более ласковы?

13. До определенного возраста между мальчиками и девочками в этом нет разницы, и мальчики в определенный период требуют ласкового обращения.

14

Девочки легче попадают под чужое влияние?

14. Напротив, мальчики склонны, скорее, принимать «на веру» мнение компании, при их воспитании это надо непременно иметь в виду. Девочки обычно придерживаются своего мнения.

15

Мальчики более предприимчивы?

15. В этом качестве до определенного возраста у мальчиков и де­вочек нет разницы. Позднее более сообразительными и активными становятся девочки. А в период полового созревания они уступают в этом юношам. Быть может, сознательно.

16

Девочки более трусливы?

16. Девочки не так трусливы на самом деле, как многим кажется. В действительности они могут быть сильнее и решительнее мальчи­ков, легче преодолевать страх.

17

Девочки чаще страдают комплексом неполноценности?

17. Не больше мальчиков. Девочки лучше «вооружены» по от­ношению к сложным житейским ситуациям, умеют быстрее приспо­сабливаться. В большинстве случаев они более самостоятельны.

18

Девочки реже соперничают между собой?

18. В этом отношении ни у кого нет преимущества. Все зависит от личности. Соперничать и «мериться силами» друг с другом могут и мальчики и девочки.

19

Мальчикам более важно заявить о себе, продемонстрировать свои способности?

19. Нет. Мальчики легче подчиняются сильным личностям и компаниям сверстников, девочки чаще стоят на своем. Они более самоуверенны.

20

У мальчиков больше склонность к творческой работе, в то время как девочки лучше справляются с монотонным трудом?

20. В этом нет разницы между мальчиками и девочками. У кого-то больше творческих способностей, у кого-то меньше, пол не имеет значения.

Из сравнения ответов стало ясно, что нам предстоит еще много узнать, прежде чем педагогически обос­нованно выстраивать семейное воспитание, учитывая особенности девочек и мальчиков. А сейчас рассмотрим эти особенности.

Девочка... Самой природой девочке предопределена вы­сокая миссия - стать в будущем матерью. С раннего детства это от­ражается в особенностях ее поведения, специфике интересов, выборе игр. Она баюкает кукол, готовит для них еду, устраивает уютное жилище. Если в семье есть дети младше, наставляет их, опекает, за­ботится. Девочки послушнее, старательнее, аккуратнее мальчиков. Они легче приспосабливаются к обстоятельствам. Они стремятся произвести на взрослых благоприятное впечатление, охотно обра­щаются к ним за помощью, любят пожаловаться.

Девочки исполнительны, но у них меньше исследовательского интереса к жизни, чем у мальчиков. Они, как правило, не станут ло­мать игрушку, чтобы узнать ее устройство. Девочки более внушаемы и доверчивы, у них легче вызвать сострадание, войти к ним в доверие, обмануть. Их мышление отличается большей конкретностью: чтобы убедиться или убедить кого-либо в правильности того или иного по­ложения, они пробуют приложить его к конкретности повседневной жизни, тогда как мальчики склонны доказывать свою правоту путем обоснования логичности своей мысли. Девочки заметно уступают мальчикам в абстрактно-логическом мышлении, зато превосходят их в образном, художественном восприятии мира.

В начальных классах девочки учатся чаще всего лучше маль­чиков, но это превосходство часто оказывается недолговечным: в старших классах мальчики начинают обгонять многих из них. Отстают те девочки, у которых из-за их послушания, готовности к подражанию формируется и основном исполнительская актив­ность, а не творческая. Поэтому родителям вместе с учителями больше внимания следует уделять развитию творческого мыш­ления девочек. Девочки восприимчивы, поэтому дорого распла­чиваются за дурные привычки матерей: у сварливой матери вы­растают такие же неуживчивые дочки, а это нередко разрушает в будущем их личное счастье.

Воспитывая девочек, важно учитывать, что их физиологическое созревание наступает раньте, чем у мальчиков. Девочки особенно ос­тро нуждаются в сочувствии, сопереживании. Они имеют в среднем в два раза меньше близких друзей своего пола, чем мальчики. Если юноши в общении ориентированы, преимущественно, па сверстниц, то большинство девушек - на более старших представителей мужс­кого пола.

Общение родителей с дочерью требует особого такта, понима­ния, бережного отношения. В силу повышенной эмоциональнос­ти девочки ранимы, обидчивы. Важно беречь и лелеять в будущей женщине скромность, мягкость, уважение к мужчине.

А теперь настала очередь мальчишек.

Как часто педагоги и родители сетуют на недисципли­нированность представителей этого беспокойного племени, с какой готовностью списывают па несносный мальчишеский характер свои ошибки, неудачи, несбывшиеся надежды. Между тем, не столько мальчишки повинны в том, что взрослые испытывают трудности в их воспитании, сколько сами взрослые, игнорирующие все то, что зало­жила в ребенка природа, создав именно мальчика. «Нет абстрактного подростка, - подчеркивал В.А. Сухомлпнский, - есть конкретная человеческая личность - мужчина или женщина. Следовательно, ро­ дителям необходимо знать особенности развития ребенка, связанные с его половой принадлежностью».

В чем состоит специфика воспитания мальчика? Наибольшее бес­покойство родителей обычно вызывают непоседливые и неорганизо­ванные мальчики, частое нарушение ими установленного порядка, не всегда ответственное отношение к учебе (известно, среди неуспе­вающих школьников 80% составляют мальчики), разбросанность и неустойчивость интересов. Для мальчиков характерны неожиданные перепады настроения и резкие колебания самооценки – от излишней уверенности в себе до самоуничижения.

Следует помнить, что все перечисленное - не столько прояв­ления невоспитанности либо злонамеренности, сколько внешнее выражение, во-первых, тех процессов, которые происходят в его организме и психике, во-вторых, потребности реализовать свое «я» в соответствии с принятыми в среде сверстников нормами, кодексом мальчишеской чести. Я. Корчак отмечал в этой связи: «Мальчику кажется, что ему не пристало, стыдно быть спокойным, благоразум­ ным, благовоспитанным».

Мальчишке труднее быть чистеньким, он любит подвижные игры. У мальчиков больше синяков и шишек, порезанных пальцев, ссадин на коленках, потому что они больше мастерят и более дотошные.

С мальчиками особенно трудно в подростковом возрасте. От роди­телей в этом возрасте требуется огромное терпение, внимательное и тактичное отношение к ребенку. Целесообразно создавать в процессе воспитания такие ситуации, в которых бы ребенок мог проявить себя как представитель «сильного» пола, приучая брать па себя большую на­грузку, ответственность за слабых. «Есть три вещи, которые необходимо утвердить в мальчиках и юношах, - писал В.А. Сухомлинский, - долг мужчины, ответственность мужчины, достоинство мужчины». Утверж­дать сознание долга, ответственности и достоинства, значит, воспитать хорошего сына, любящего, заботливого отца и мужа.

На сегодняшний день у меня имеется «банк родительских затруднений» и мы попы­таемся их разрешить. Итак, начнем.

Вопрос 1. Какие особенности физиологи девочек и мальчиков следует учитывать в семейном воспитании?

Ответ: Помимо тех особенностей, которые уже были отмечены, я хочу подчеркнуть, что по некоторым данным девочки рождаются на 3 - 4 недели более зрелыми, а к периоду половой зрелости эти различия достигают примерно двух лет. Девочки более чувствитель­ны к шуму, у них выше кожная чувствительность, то есть их больше раздражает телесный дискомфорт. У мальчиков лучше разлита мускулатура, они стремятся к подвижным шрам. Девочки достигают возраста подового созревания к 4 -5 классу, а мальчики - лишь к 6.

Вопрос 2. Многих родителей огорчает безответственность и «расхлябанность» своих сыновей. Это издержки воспитания или что-то еще?

Ответ: У мальчиков медленнее и труднее вырабатываются такие качества как ответственность, добросовестность, исполнитель­ность. Даже при правильном воспитании выработать у представи­телей мужского пола эти компоненты характера в среднем труднее. Наберитесь терпения.

Вопрос 3. Многие мамы расстраиваются из-за поведения своих сыновей: их вызывают в школу, жалуются соседи. При этом вроде ничего страш­ного он не делает, просто очень подвижный, неорганизованный. Не вырастет ли из него хулиган?

Ответ: В поведении мальчиков больше раскованности, подвиж­ности, непоседливости. Это проявляется в частом нарушении дис­циплины на уроках, в более шумном поведении на уроках. Мальчи­кам намного труднее держать в порядке рабочее место, а, приходя с улицы, аккуратно складывать одежду и ставить обувь. Им почти все равно, во что они одеты, однако, сильный протест с их стороны может вызвать ситуация, когда особенность предлагаемой им одежды как-то затрагивает их представления о том, как должен одеваться мальчик (в отличие от девочки) - и к этому нужно отнестись с пониманием.

Советую родителям учесть половую роль своего ребенка и харак­теристики полового поведения (па доске - таблица, составленная по методике профессора Н.Е. Шурковой:

Мужчина

Женщина

Половая роль

Половая роль

Характеристика полового поведения

«Сильный»

1, Защищает слабого.

2. Помогает слабому.

3. Выполняет тяжелую работу.

«Слабый»

1. Проявляет заботу о защитнике.

2. Просит помощь, принимает ее.

3. Выполняет тонкую работу.

«Лидер»

1, Берет на себя ответственность.

2. Является стратегом.

3. Имеет особые полномочия

«Ведомый»

1 .Возлагает ответственность.

2. Является такти­ком.

3. Возлагает полно­мочия.

«Почитатель»

1 . Готовность к услуге.

2. Оказание знаков внимания.

3. Великодушие.

« Почитае­мый»

1. Сохранение пре­красной формы.

2. Признание досто­инств почитателя.

3. Достойно принима­ет знаки внимания.

Вопрос 4. Что надо учесть родителям, помогая ребенку учиться и оценивать результаты его учебного труда?

Ответ: Я предлагаю обратиться к сравнительной таблице, кото­рая отражает отличия мальчиков и девочек в учебном труде. Сейчас я их озвучу, а вам, дорогие родители, следует опираться на эти знание в практике семейного воспитания.

Мальчики

девочки

1, Больше развиты левые полуша­рия - рациональное мышление.

1. Больше развиты правые полуша­рия - проявление эмоции.

2. Лучше выполняет задания в

одиночку.

2. Лучше работает в смешанной по полу группе.

3. Требуется длительная разрядка.

3. Более усидчивы, исполнительны.

4. Утомляемость к концу работы выше, чем у девочек.

5. Успешно выполняют «мужские» задания.

5. Успешно выполняют «женские» задания.

6. Повышается интерес к заданию при материальном поощрении успеха.

6. Все видят, в образе.

7. Степень влияния и помощи педагога ниже, чем у девочки.

7. Степень влияния педагога и его помощь высокая.

8. Информацию перерабатывают медленнее, чем девочки, но более последовательно.

8. Информацию перерабатывают быстрее, но менее логично.

9. Мальчики, прежде всего, видят смысл, сразу переходят к действию.

9, Смысл считывают хуже, требует­ся время.

10. Плохо воспринимают повторы, поэтому мальчика ободряй..

10. Любят много повторений, поэ­тому девочкам повторяй.

11.Похвала кажется бессмысленной. Мальчикам важно, что оценивается в их деятельности.

11.Похвала – движущая сила. Девочкам очень важно «быть хорошими» в глазах взрослых, им практически неважно, что оценивается в их деятельности.

12. Меньше чем девочки отступают от правил.

12. В ходе работы, игры могут вносить изменения.

13. Адаптируются к несвойственным видам деятельности очень трудно, поэтому в нестандартно!! ситуации стараются рыйти из-под контроля взрослых.

13. Легче приспосабливаются в ме­няющихся условиях, принимают стратегию, навязанную взрослыми, и в определенной мере, лучше или хуже справляются с заданием.

14. При ответе на вопрос мальчики обычно смотрят в окно или в дру­гую сторону.

14. Почти всегда при ответе смотрят на учителя и улавливают малейшие оттенки мимики, подтверждающие правильность отлета или указываю­щие на его ошибочность, могут моментально корректировать ответ.

15. Мальчики могут выполнять зада­ния, но и одновременно жить игрой.

15. Для девочек главное - устано­вить контакт со взрослым, то есть правильно выполнить задание.

16. В ситуации деятельности крат­ковременно, но ярко и избиратель­но реагируют на эмоциональный фактор. Быстро снимают эмоцио­нальное напряжение, переключаясь на продуктивную деятельность.

16. В ситуации деятельности, вы­зывающей эмоции, резко нараста­ет активность мозга. В состоянии возбуждения находятся все струк­туры мозга.

17. При оценке «плохо слушали», активизируются слуховые отделы головного мозга, поэтому необхо­димо сказать «плохо выполнили», чтобы мальчики вновь пережили те фрагменты деятельности, которые оценивается.

17. Девочкам нельзя сразу гово­рить, что они плохо или неверно выполнили задания, так как бур­ная реакция не позволит им раци­онально осознать, а в чем именно они неправы.

Психологические различия мальчиков и девочек находят отчет­ливое выражение в качестве причин неуспеваемости. Как отмечает Ю. К. Бабанский, среди причин неуспеваемости у девочек во всех классах большой % занимает слабое здоровье (то сеть, причина уважительная), тогда как у мальчиков чаще наблюдаются такие причины, как пробелы в навыках учебного труда, отрицательное отношение к учению, низкий уровень воспитанности.

В заключении хочется предложить несколько советов для практического использования в семейном воспитании.

Советы родителям по воспитанию девочки и мальчика

1. Будьте осторожны с наказанием! Желательно, чтобы мальчи­ка наказывала не мама, а папа. Девочку - наоборот. Этого правила необходимо придерживаться, чтобы сформировать у детей доброе отношение к противоположному полу.

2. Мальчик не может долго удерживать эмоциональное напряжение, он к этому не приспособлен. Поэтому, в случае предъявления ему претен­зий, ограничьте длину нотации, но сделайте ее более емкой по смыслу. Объясните сыну очень коротко и очень конкретно, чем вы недовольны.

3. Игры девочек чаще основываются на ближнем зрении, они чаще играют в ограниченном пространстве. Игры мальчиков опи­раются на дальнее зрение, поэтому мальчикам для полноценного психического развития требуется большее пространство. Если, про­странства мало в горизонтальной плоскости, они осваивают верти­кальную: лазают по лестнице, взбираются на шкафы. Учитывайте эту потребность мальчиков.

4. В воспитании мальчика очень важно участие мужчины. Если нет папы, его место должны занять значимые мужчины (дедушка, дядя и др.).

5. Мальчики (на уроке или в учебной деятельности дома) не мо­гут набрать оптимальный уровень работоспособности так же быст­ро, как и девочки. Эту особенность родителям необходимо учиты­вать и не пытаться форсировать учебную активность, это вызовет явную или скрытую агрессию. Наберитесь терпения!

6. Если в семье верующий отец, то дети в 80% случаев станут ве­рующими, а если мать, то лишь в 3%. Влияние отца на ребенка силь­нее. Помните об этом!

7. Если отец хочет, чтобы дети выросли счастливыми, он никог­да не должен: унижать женское достоинство матери, вспоминать ее ошибки и прегрешения в прошлом, подчеркивать ее умственные или физические недостатки, акцентировать внимание на ее эконо­мической зависимости.

8. Материнское и отцовское воздействие на детей отличается. «Ма­теринское означает: я принимаю тебя (люблю) за то, что ты есть. От­цовское означает: «Я принимаю тебя за то, каков ты» .

Родители часто задаются очень важным вопросом, должно ли отличаться воспитание мальчиков и девочек? Ответ однозначен: обязательно! Воспитание должно быть разным.
В любом возрасте, мальчики требуют к себе гораздо больше доверия, а девочки ждут больше заботы.
Мальчик будет горд, если сможет действовать самостоятельно. Поэтому, ему нужно чаще предоставлять возможность добиваться чего-либо, без помощи со стороны взрослых, и ребенок постепенно будет обретать уверенность в своих силах, чувствовать свою значимость. Если мама будет предлагать малышу завязать шнурки, скорее всего, мальчик будет этому сопротивляться, потому что ему приятно справляться самому. Если то же самое будет предложено девочке, она в первую очередь почувствует любовь. То есть, девочка предложение помощи воспримет как заботу, а мальчик – как доверие.
Излишняя забота мамы в удовлетворении той или иной потребности мальчика, часто толкуется им, как неверие мамы в его силы и в то, что он сможет что-нибудь сделать сам. А если отец слишком уверен в способностях дочери к самостоятельным действиям и часто предоставляет ей все делать самой, она, скорее всего, начнет думать, что он не хочет заботиться о ней. Если девочке предоставляют излишнюю самостоятельность, оставляя без опеки, она может это истолковать по-своему: ее отталкивают, не любят, обижают. Мальчик, напротив, часто становится окрыленным от подобного настроя родителей, ведь он чувствует, что они ценят его самостоятельность, верят, что он способен позаботиться о себе сам и сделать все замечательно.
Излишнее материнское беспокойство и опека нередко делают сыновей слабыми. Отцы часто пренебрегают потребностью дочерей в заботе, слишком часто предоставляя им действовать самостоятельно. Родителям никогда не следует забывать, что у мальчиков сформируется позитивное мнение о себе, лишь на основе доверия, а у девочек – на основе заботы, внимания, получаемых от общения с людьми.
Полезно было бы родителям обратиться по данному вопросу к книге Джона Грэя «Дети с небес. Уроки воспитания», где автор особо выделяет несколько важных аспектов в и мальчиков .

1. Мальчикам, в ответ на их действия и самостоятельность требуется больше признания, внимания, любви. Девочкам же хочется, чтобы их понимали и любили за то, какие они есть, какие у них желания и чувства.
2. Мальчикам важно чувствовать и осознавать, что их достижения приносят пользу и радуют окружающих. Высоко цените их деятельность. Девочками восхищайтесь и любите их просто за то, что они такие, какие есть.
3. Мальчикам нужно больше мотивации и одобрения в любой деятельности. Девочкам необходимо больше поддержки и помощи.
4. Мальчик (да и мужчина) счастлив, когда понимает, что без него не обойтись, что он в силах помочь, поддержать. И будет обязательно унывать, если почувствует свою ненужность или невозможность выполнить необходимую задачу. Девочка (женщина) счастлива, когда чувствует, что всегда получит необходимую поддержку. Она придет в уныние, почувствовав, что никто ей не поможет.
5. Мальчики будут заботиться о ком-то и стремиться к деятельности, прежде всего в том случае, если им доверяют, в них верят и одобряют. Девочки будут доверять кому-либо и чувствовать уверенность в себе только тогда, когда их окружают заботой, пониманием и уважением.

Как в младшем возрасте, так и в школьные, студенческие годы женское воспитание преобладает, ведь чаще рядом оказываются воспитатели и педагоги женского пола. Невольно дети усваивают женский взгляд на мир, женские жизненные установки.
Однако самым важным человеком в жизни мальчика, является отец. Он является главным примером в воспитании мальчугана. Если отец в общении с сыном не скрывает своего раздражения, недовольства или нетерпения, то мальчик начнет испытывать неловкость и неуверенность рядом с ним, а потом и в среде других мальчиков и мужчин.
Будущему мужчине необходимо ощущение успеха, ведущее к росту самооценки и уверенности в себе. Приобрести такой опыт успеха, он сможет с помощью отца. Хороший родитель всегда постарается создавать для сына такие ситуации, где бы он мог показать свои умения и способности, обязательно справившись с заданием. При этом всегда отметит успех сына и похвалит.
Если отец хочет добиться от сына определенных результатов, то в первую очередь ему нужно «заразить» делом, привить интерес собственным примером. Совместная деятельность мальчика и отца благотворно сказывается на здоровом личностном росте будущего мужчины.
Неправильно думать, что мальчикам нужно меньше уделять ласки и телесного контакта. Подростку будет приятно отцовское похлопывание по плечу, а еще лучше побороться и потолкаться с ним. Дети, регулярно чувствуя поддержку родителей и постоянные проявления любви, живут с более развитым ощущением внутренней защищенности.