Программа по гражданскому воспитанию в школе. Образовательная программа по гражданско-патриотическому воспитанию "я рожден в россии"

Груздева Юлия Александровна
Программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей «Мы-патриоты!»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей,

Верх – Чебулинский районный детский дом

ПРОГРАММА

по

«Мы – патриоты!»

для детей и детей-сирот , оставшихся без попечения родителей 2015 – 2017 уч. г.

Составила воспитатель :

Груздева

Александровна

Верх – Чебула

1. Пояснительная записка. Актуальность темы…

2. Цель и задачи…

3. Возраст воспитанников , виды контроля, формы работы, сроки и этапы реализации программы … .

4. Ожидаемый результат …

Пояснительная записка.

«Историческое значение каждого русского человека

измеряется его заслугами Родине, его человеческое

достоинство – силой его патриотизма».

Н. Г. Чернышевский

Актуальность.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения - сегодня одна из актуальных задач государства, общества и образовательных учреждений нашей страны.

Сегодня глубокие социально-экономические преобразования в стране вносят существенные изменения в систему ценностей и приоритетов сельских жителей. Одним из таких приоритетов становится изменение содержания и качества образования, форм и методов обучения и воспитания . Живя в селе, мы педагоги детских домов призваны внести свой вклад в решение задачи формирования общей культуры личности. Именно в ней, сельской местности, закладываются условия возрождения российской деревни, психология хозяина земли, ответственного за сохранение своего села, города, страны, а также возможности для патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения.

В настоящее время Россия переживает именно такой период, когда вопросы патриотического воспитания , исторической памяти вышли на первый план. Каковы истоки патриотизма? Считаю, что зарождается патриот с формирования родственных чувств к своей семье : маме, папе, бабушке, дедушке, ближним и дальним родственникам. Это первая ступень формирования патриотизма.

Вторая ступень идет через воспитание любви к малой родине – селу, городу, ученическому коллективу, местным традициям и истории.

Третья ступень формирования патриотизма – воспитания любви к Отечеству , обществу, их истории, культуре, традициям.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей школьников. Такой подход к организации воспитательного процесса позволяет вызвать интерес ученика к самому себе, своему окружению, семье, обществу.

В решении проблемы патриотического и гражданского воспитания школьников и молодежи недостаточно усилий только образовательных учреждений. Необходима совместная с ними систематическая и целенаправленная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций, воинских частей и учреждений по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности и способности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Данная программа рассчитана на её творческое использование. Педагог вправе варьировать способы подачи материала, исходя из конкретных условий работы и опираясь на индивидуальные особенности учащихся, степень подготовленности детей , их общего развития и интересов.

Система гражданско -патриотической работы в детском доме включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию гражданских и патриотических чувств и сознания воспитанников . Гражданско-патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности .

Регулярные специально организованные развивающие занятия по гражданско-патриотическому воспитанию детей будут способствовать наиболее эффективному развитию мышления и патриотического сознания у воспитанников детского дома .

Программа рассчитана на детей 8 - 14 лет .

Цель и задачи программы .

Основной целью программы является становление патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание человека , обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства , социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества, в укреплении и совершенствовании его основ, в том числе в тех видах деятельности, которые связаны с его защитой.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи :

1. Повышение качества патриотического воспитания в детском доме .

2. Реализация программы мероприятий патриотического направления с последующей оценкой качества результативности.

3. Обновление содержания патриотического воспитания , расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению.

4. Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Чему буду учить и какие качества личности воспитывать ?

Я буду формировать патриотическое сознание и гражданское поведение ; развивать нравственные качества, такие, как гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, принципиальность, ответственность, товарищество, коллективизм, доброта, стыд, уважение к людям, милосердие через создание проблемных ситуаций, социально-значимую деятельность,

Буду формировать опыт социального поведения, соответствующего принятым этическим нормам и традициям; нравственные привычки, нравственное сознание, основными категориями которого является нравственный идеал, этические ценности и нормы, моральная мотивация, этические оценки.

Формы организации деятельности учащихся : уроки Мужества, социально-значимые акции, создание совета Дела, поисковых групп, деловые и спортивно-военизированные игры, необходимые для создания условий для выражения личностной, патриотической и гражданской позиции учащихся , экскурсии, праздники, конкурсы рисунков, газет, написание творческих сочинений, празднование Дней боевой славы (мероприятия, митинги, классные часы, конкурсы чтецов.

Реализация указанных мероприятий предполагает :

-воспитание патриотических чувств у школьников; уважения и любви к своей Родине, соотечественникам;

Формирование стремления к развитию коммуникабельности, самовыражения, уверенности в себе и результатах своего труда, самореализации;

Развитие у школьников интереса к истории села, где родился и вырос, а также к историческому прошлому России;

Формирование уважительного отношения к природе, родине, архитектурным памятникам, культуре;

Развитие интереса к познанию, творчеству, инициативности;

Формирование устойчивой системы знаний в заданной области;

Развитие таких качеств как осознание значимости труда; честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.

Сроки и этапы реализации программы :

I этап : - 2015-2016 учебный год

II этап : - 2016-2017 учебный год

Виды контроля : диагностика, тестирование.

Возраст участников : 8 – 14 лет;

Форма работы : групповая.

Занятия проводятся : 1 раз в две недели по 40 – 45 мин.

Ожидаемые конечные результаты программы :

Создание системы правового, ;

Обобщение содержания правового, гражданско-патриотического воспитания ;

Вовлечение в систему правового, гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;

Формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений;

Формирование образа выпускника - социально-значимой личности

Ожидаемые результаты от реализации программы по этапам :

К концу 1 года обучения дети должны знать : культурные и исторические достижения народов России; историческое прошлое малой Родины; названия городов России.

К концу 2 года обучения дети должны знать : механизмы защиты прав человека на всех уровнях.

Уметь : получать и анализировать информацию о социальных явлениях и процессах на основе широкого круга источников; выявлять социальные проблемы; отстаивать свое мнение; определять предвзятое мнение, стереотипы, предрассудки; работать в группе на основе сотрудничества.

Реализация программы призвана способствовать :

Развитию целостной системы патриотического воспитания , позволяющей формировать у учащихся высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России, родного села и района;

- воспитанию у учащихся любви к своей «малой» Родине, её замечательным людям;

Формированию ответственного понимания учащихся своего гражданского долга и конституционных обязанностей;

Созданию благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического формирования личности ребенка и подрастающего поколения.

Календарно - тематический план работы на 2015-2016 учебный год по гражданско-патриотическому воспитанию

детей 8-14 лет .

Сентябрь 15.09.2015г. «Я люблю свой поселок»

классный час -Расширить знания детей о родном поселке

Воспитывать гражданам России .

Сентябрь 23.09.2015г. «Мой Любимый детский дом»

Викторина -Воспитание у детей чувства гордости , уважения и любви к родному поселку, к родному дому в котором он живет.

- Воспитывать любовь и уважение к своему дому, поселку, области, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России . -

Октябрь 04.10.2015г. «Верх – Чебула» - как все начиналось!

Классный час - Рассказать историю происхождения поселка

Расширить знания детей о родном поселке , людях живущих и работающих в нём.

Октябрь 17.10.2015г. Посещение краеведческого музея. Знакомство с историей кемеровской области. -Расширять знания детей об истории становления Кемеровской области

-Воспитывать чувство патриотизма

Ноябрь 12.11.2015г. «Кузбасс - моя малая Родина»

Знакомство с городами Кемеровской области. Классный час -Ознакомление детей с малой родиной , привития им чувства уважения и гордости за свой район, город, Кузбасс.

Знакомство с современной символикой Кемеровской области.

Развитие познавательного интереса к истории Кузбасса.

Учить детей рассуждать

-Воспитывать чувство гордости за свою большую и малую родину, чувство патриотизма и любви к своей

Ноябрь 21.11.2015г. Символы кемеровской области.

Классный час - гражданско – патриотическое воспитание учащихся ;

Знакомство с современной символикой Кемеровской области,

-воспитание любви и почитания к своему краю, в котором живёшь.

Декабрь 13.12.2015г. «С чего начинается Родина»

детей о родной стране .

- Воспитывает в нем чувство гордости и уважения к Родине,

Декабрь 24.12.2015г. История символов государственной власти.

Классный час -Создать условия для осознания учащимися значимости государственной символики и расширить исторические знания и представления о них;

Развивать критическое мышление учащихся, умение работать в группах и формировать чувство патриотизма, гордости за свою страну, уважение к государственным символам;

-Воспитывать успешных учеников , настоящих граждан Российской Федерации

Январь 18.01.2016г. «Обычаи и традиции русского народа – Крещение!

Игровая программа - Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет. Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям. Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Январь 23.01.2016г. «Города герои» Знакомство с Великими городами России.

Классный час -Формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

- Воспитание личности гражданина - патриота Родины , способного встать на защиту государственных интересов страны.

Февраль 05.02. 2016г. «Кемеровская область- родина моя!»

Викторина - Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите

Февраль 23.02.2016г. «Наши защитники!»

Программа , посвященная Дню защитников Отечества. Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.

В Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Воспитывать любовь к Родине , чувство гордости за свою страну Россию

Март 07.03.2016г. «Обычаи и традиции русского народа- Масленица»

Игровая программа

Март 13.03.2016г. Посещение Районного развлекательного мероприятия «Масленица - краса!» Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям

Апрель 12.04.2016г. «Ю. А. Гагарин – человек мира!»

День Космонавтики.

Классный час Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям

Май 01.05.2016г. «Обычаи и традиции русского народа – Пасха!»

Развлекательная программа

Программа , посвященная дню Победы. - Воспитание уважения

Календарно - тематический план работы на 2016-2017

учебный год по гражданско-патриотическому воспитанию

детей 8-14 лет .

Месяц Дата Тема занятий Цель занятий

Сентябрь 08.09.2016г. Конкурс рисунков «Я только слышал о войне»

Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите;

Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.

Сентябрь 20.09.2016г. Знакомство с выставкой литературы в районной библиотеке «Люби и знай свой край» -Воспитание у детей чувства гордости , уважения и любви к родному поселку, к родному дому в котором он живет.

- Воспитывать любовь и уважение к своему дому, поселку, области, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России . -

Октябрь 01.10.2016г. «День пожилого человека» -поздравление ветеранов.

- Воспитывать чувство уважения и благодарности ветеранам;

Октябрь 22.10.2016г. Конкурс сочинений «Память жива» , посвященный односельчанам – ветеранам войны. -Воспитывать чувство уважения и благодарности ветеранам, чувство патриотизма

Развивать чувство долга и ответственности перед Родиной.

Учить детей рассуждать , мыслить, высказывать свои мысли.

Ноябрь 05.11.2016г. «День военного разведчика» классный час -Ознакомление детей с праздником

Ноябрь25.11.2016г. Праздничная программа «Маме с любовью!» -воспитание любви и почитания к маме.

Декабрь 08.12.2016г. «День ракетных войск»

Классный час - Расширяет знания детей о празднике .

- Воспитывает воспитывает настоящего патриота

Декабрь 27.12.2016г. «День спасателя» встреча с сотрудниками МЧС -Ознакомление детей с праздником , героями этой профессии, привития им чувства уважения и гордости.

Январь 07.01.2017г. «Рождество Христово» конкурсно - игровая программа

Формировать толерантность.

Январь 18.01.2017г. «Крещенский сочельник» участие в театрализованной конкурсной программе Дома культуры

Прививать чувства уважения к традициям русского.

Формировать толерантность.

Февраль 17.02. 2017г. Конкурс плакатов, посвященный всем защитникам Отечества «Самый Мужественный!»

Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности

Февраль 23.02.2017г. «Рыцарский турнир!»

Программа , посвященная Дню защитников Отечества. -Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.

ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите.

Март 05.03.2017г. Просмотр фильмов, посвященных событиям ВОВ и прослушивание песен военных лет.

Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, героям, традициям.

Март 17.03.2017г. Посещение районного ДК, участие в развлекательном мероприятии «Масленица - краса!»

Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям.

24.04.2017г. День авиации и космонавтики.

«Это надо каждому знать!»

Встреча с сотрудником районной библиотеки.

«Годовщина Ледового побоища» классный час Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям.

Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Расширяет знания детей об истории России .

- Воспитывает в нем чувство гордости за свою страну, воспитывает настоящего патриота .

Май 01.05.2017г. Участие в конкурсе «Лучшая открытка ветерану» - Воспитание уважения , любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;

Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов - мичуринцев, сражавшихся на фронте;

Программа , посвященная дню Победы, поздравление ветеранов ВОВ. - Воспитание уважения , любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;

Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов - мичуринцев, сражавшихся на фронте;

Актуальность программы

Программа «Воспитание гражданина России и патриота Родины» разработана на основе государственной программы патриотического воспитания несовершеннолетних, программы патриотического воспитания школьников Воронежской области и направлена на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина России – патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности.

Сегодня, для России, нет более важной идеи, чем патриотизм. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейной чести, о патриотических делах родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна.

На протяжении многих лет со времён многочисленных перемен, начавшихся в нашей стране и продолжающихся в настоящее время, проблема патриотического воспитания школьников остаётся нерешённой. Получили широкое распространение такие негативные качества, как равнодушие, эгоизм, агрессивность. Забываются многовековые традиции народов, молодёжь теряет интерес к историческому прошлому России и своей малой Родине. Особую тревогу вызывает неправильное отношение подростков к здоровому образу жизни. Среди них всё более распространяется алкоголизм и возрастает наркозависимость. В этих условиях школа остаётся основным инструментом, способным остановить распространение данных «болезней».

Цель программы:

• созданиеи совершенствование системы патриотическоговоспитания в школе для формирования социально - активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви кОтечеству, своему народу.

Задачи программы:

• Воспитание у обучающихся любви и уважения к малой родине и Отечеству.
• Подъём духовной и нравственной культуры подрастающего поколения.
• Создание условий для творчества обучающихся, их гражданского становления и формирование активной жизненной позиции, основанной на соблюдении и пропаганде ЗОЖ.
• Приобщение обучающихся к изучению героической истории Отечества, краеведческой и поисково- исследовательской деятельности.
• Изучениеи пропаганда национальных традиций, культуры.
• Повышениекачества патриотического воспитания в школе.

Настоящая программа предназначена для обучающихся 1 – 9 классов и их родителей, носит комплексный характер.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Исходя из задач, можно выделить необходимость способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной, вариативной. Программа воспитания «Воспитание гражданина России и патриота Родины» должна помочь ребенку строить свою жизнь и после окончания школы. Реализация программы позволит создать условия для освоения нравственных ценностей и самоопределения школьника.

Для этого необходимо создать возможности для погружения ребенка в каждую из этих сфер. Именно эту задачу решают различные воспитательные направления программы:

Учебная деятельность;

- воспитательная работа ;

Внеурочная деятельность (кружки и секции);

- социально-значимые дела и акции ;

Трудовые КТД и акции;

Взаимодействие с родителями.

В ходе работы по предлагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемную, поисково-исследовательскую, коммуникативную, творческую.

Программа патриотического воспитания учащихся школы реализуется во время учебного процесса, при проведении внеклассных мероприятий, в традициях, сложившихся в школе, в окружающем социуме школы.

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на три года. Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий обучающихся, в связи со специфическими особенностями и задачами духовно нравственного и физического развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности обучающихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

Основные принципы:

1.Доступность.

Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

2.Непрерывность.

На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

3.Научность.

Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

4.Системность.

Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

5.Преемственность.

Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

6. Культуросообразность.

Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Основные направления реализации программы:

• учебная деятельность (через предметы);
• система воспитательных мероприятий (класса, общешкольные, районные);
• социально-значимые дела и акции (через школьное самоуправление, волонтёрское движение);
• внеурочная деятельность (кружки и секции);
• трудовые КТД и акции;
• взаимодействие с родителями;
• сотрудничество с Данильским СДК, Павловским ДДТ, Павловской ДЮСШ.

Схема 1.

Структура взаимодействия для реализации программы

Схема 2.

Среда для реализации программы патриотического воспитания

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия :

Учебная, воспитательная и методическая работа по организации гражданско-патриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795;

Программа патриотического воспитания школьников Воронежской области.

Кадровые условия:

педагоги;

педагоги дополнительного образования;

зам. директора по ВР;

медицинский работник школы;

инспектор ПДН г. Павловска.

Материально-технические условия:

Учебное пространство

Спортивное пространство

Трудовое пространство

Компьютерный класс

Кабинет ОБЖ

Актовый зал

Организационные условия :

Снижение правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина;

Профилактика противоправного поведения;

Создание условий для самореализации каждого ученика;

Актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества;

Развитие лидерских качеств и привлечение членов школьной детской организации (ДШО «Надежда», волонтерского отряда к решению социально значимых проблем;

Сотрудничество с социумом;

Включение школьников в реальные социально значимые дела.

Методическое обеспечение :

Обобщение и распространение педагогического опыта по данному вопросу;

Повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки

учителей в области гражданско-патриотического воспитания;

Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданско-патриотического воспитания;

Работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Механизм реализации

Контроль за реализацией Программы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, руководитель МО классных руководителей.

Важной стороной содержательной зрелости организации патриотического воспитания в школе является его включенность в основные виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную.

Оценка эффективности реализации программы

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами. Инструментарий: анкетирование, наблюдение, собеседование, изучение документации через ВШК и мониторинг воспитательной системы школы.

Нравственно-духовные параметры

1. Сформированность гражданских навыков:

Умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

Знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

Умение принимать и защищать свои решения;

Готовность к участию в общественных делах;

Готовность к образованию;

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

Патриотизм и любовь к Родине;

Права и свободы человека и гражданина;

Символика Российской Федерации;

Национальное самосознание;

Уважение чести и достоинства других граждан;

Гражданственность.

Количественные параметры:

1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;

2. Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);

3. Снижение количества детей с девиантным поведением;

4. Деятельность детской организации, волонтерского отряда, и др. объединений;

5. Участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

6. Проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

Создание системы гражданско-патриотического воспитания;

Обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

Вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

В познавательной сфере: развитие творческих способностей;

В историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны,

формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих

поколений;

В социальной: способность к самореализации в пространстве российского

государства, формирование активной жизненной позиции; знание и

соблюдение норм правового государства;

В духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших

ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в

практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

Достигнутые результаты работы по программе:

Разработка общешкольной программы по патриотическому воспитанию, а так же программ кружков гражданско-патриотической направленности для обучающихся.

Мероприятия гражданско-патриотической направленности (согласно плану).

Сотрудничество с районными организациями, осуществляющими гражданско-патриотическую работу.

Сотрудничество с сельской библиотекой: изучение истории родного края, населения (цикл занятий – 2015-2018 учебный год).

Работа волонтерского отряда: акции «Бессмертный полк», «Память», «Георгиевская ленточка» и др.

Участие в клубных объединениях и мероприятиях Данильского СДК, по осуществлению программ патриотического воспитания.

Ресурсное обеспечение программы

Финансирование мероприятий программы осуществляется за счет бюджетных средств, спонсорской помощи.

Этапы реализации программы

«Воспитание гражданина России и патриота Родины»:

Реализация Программы рассчитана на 3 года.

I этап: проектный – 2015-2016 учебный год.

Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания.

Задачи:

Изучить нормативную базу.

Разработать, обсудить и утвердить программу по патриотическому воспитанию.

Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2016-2017 учебные годы.

Цель: реализация программы патриотического воспитания

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Обогащать содержание патриотического воспитания.

3. Развивать ученическое самоуправление, волонтерское движение.

5. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования и культуры, спортивными учреждениями района.

6. Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

7. Проводить мониторинг реализации программы.

8. Принимать участие в конкурсах по патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический –2017-2018 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

Обобщить результаты работы школы.

Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

Спланировать работу на следующий период.

Содержание программы

«Воспитание гражданина России и патриота Родины»

Программа включает в себя следующие направления:

Связь поколений.

Цель: Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему. Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Изучать историю родного края.

4. Воспитывать у обучающихся духовно-нравственные ценности.

5. Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические классные часы, уроки мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, выпуск листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины.

Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление, волонтерское движение.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у обучающихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздникдня Конституции, День Героев, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Здоровая нация.

Цель: Воспитание у обучающихся любви к спорту, формирование основ ЗОЖ.

Задачи:

1. Приобщать обучающихся к спорту и ЗОЖ.

2. Воспитывать у обучающихся осознанное отношение к своему здоровью и необходимости физического развития.

3. Формировать здоровьесберегающее поведение.

Формы: спартакиады и соревнования, Дни здоровья, выпуск листовок, газет, конкурсы, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели, устный журнал.

Я и моя семья.

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники ичасы общения.

Схема 3.

Программа «Воспитание гражданина России и патриота Родины»

направления деятельности

План мероприятий по реализациипрограммы

«Растим гражданина России и патриота Родины»

2015-2018 гг.

Литература

1. Г.А. Коновалова. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Новокузнецк, 2003г.
2. Л.А. Сетрукова, А.А. Востриков. Воспитание у старшеклассника ориентации в будущее профессии. Новокузнецк, 1998г.
3. Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Кемерово, 2010г.
4. И. В. Карнаева. Формирование готовности учителя к профессиональному самоопределению подростков группы риска. Кемерово, 2009г.
5. Под редакцией Е.В. Бускиной, Л.А. Фоминой, Л. Г. Батраковой. Творческая образовательная среда в современной школе: внеклассные мероприятия и научно-исследовательская работа обучающихся. Новокузнецк МАОУ ДПО «ИПК», 2011г.
6. Т.М. Кумицкая, О.Е. Жиренко. Мастер-класс для заместителей директора школы по воспитательной работе. Москва, 2008г.

ПРОГРАММА

ПО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 5 ЛЕТ

" А главное все-таки: люби и люби свое отечество!

Ибо любовь эта даст тебе силу и всё остальное без труда совершишь".

М.Е. Салтыков-Щедрин

Пояснительная записка

В последнее время в стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения. Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились положение подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, молодежных объединений и организаций, средств массовой информации, силовых структур. Социально-экономические инновации периода становления российской государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде.

Происходящие процессы выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Это предполагает необходимость формирования у граждан, и, прежде всего, у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

В связи с этим значительно возросла роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни. Все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты. К числу определяющих принципов, которые одновременно являются важным условием реализации цели и задач патриотического воспитания, относится признание высокой социальной значимости патриотизма, необходимости создания реальных возможностей и осуществления целенаправленных усилий для его развития у детей и молодежи.

Патриотизм включает ряд ценностных ориентиров в систему поведения полноправного гражданина в интересах Отчизны. Следовательно, изначально патриотизм – это система сознательного отношения и поведения личности в интересах всего гражданского коллектива, когда родина выступает гарантом его развития и существования. Являясь важным аспектом духовной жизни современной России, патриотизм связан с историческим прошлым, обращение к которому не только позволяет понять корни этого исторического феномена, но и дает возможность прогнозировать направление его развития.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Стержнем деятельности коллективов, ведущих работу по гражданско-патриотическому воспитанию детей и подростков, является формирование у них социально-психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятиями «патриот» и «гражданин»

В соответствии с многообразием поставленных задач, которые решает система гражданско-патриотического воспитания детей и подростков, она включает в себя следующие разделы:

духовно-нравственное воспитание,

военно-историческую подготовку,

подготовку по основам безопасности жизнедеятельности.

Основные направления в системе патриотического воспитания

Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:

Духовно-нравственное. Цель: осознание обучащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему проектов на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.

Работу по гражданско-патриотическому воспитанию необходимо проводить комплексно, в единстве ее составных частей и с учетом возрастных особенностей школьников.

Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие обучающихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы.

За основу взяты идеи:

авторов-составителей методического пособия Дмитренко Т.В. и Зорина Т.С. «Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права», издательство «Глобус» 2006 года;

Программа предназначена для учащихся со 6 по X класс, рассчитана на пятилетний период обучения и подразумевает дифференцированный подход в процессе воспитания. Достижение цели невозможно без совместных усилий семьи, школы, общественных организаций, органов ученического самоуправления.

Уровни гражданско-патриотического воспитания

В гражданско-патриотической работе заняты учащиеся, учителя и родительская общественность. Детский ученический коллектив участвует в общешкольных коллективных творческих делах гражданско-патриотической направленности и осуществляет шефство над ветеранами педагогического труда.

Учащиеся, начиная с 6-го класса, входят в ученическое объединение «Звездная страна» и ведут более углубленную работу по 5 направлениям:

Моя школа (о понятии «школьный патриотизм»).

Мой район.

Мое село – Этока.

Мой край – труженик.

Моя Родина – Россия.

Взаимодействие школы и семьи по формированию и развитию патриотизма

«Без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество».

Только в семье человек может быть по-настоящему счастлив, обрести мир души, равновесие, тишину сердца. Здесь кристаллизуются лучшие его качества, здесь созревает личность.

Однако многим из нас сегодня, увы, неведомо, что такое истинная семья, простые семейные радости. Мы утратили семейную преемственность, отошли от традиций, разорили уклад. Нам почти нечего передать своим детям. Вот почему на помощь семье сегодня призвана прийти школа». («Воспитание школьника», № 3, 1998.)

«Как показывают многочисленные исследования, большинство россиян идентифицируют себя с семьей. И в этом есть определенная закономерность. Социальный мир, воспринимаемый как мир родины, отчего дома, родства, позитивно влияет на развертывание жизненных сил личности, снижает уровень напряженности и конфликтности.

В сегодняшней России традиционное общество ставится в соответствие с метафорой семьи, а современное – с метафорой рынка.

Несмотря на трансформационные изменения, Россия относится в большей степени к традиционному обществу. Для нее характерно ориентирование на национальные ценности, воплощаемые прежде всего в человеческой духовности, всестороннее развитой личности, полноценной семье и здоровом образе жизни.

Родители, род, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. Это своеобразная формула гражданского патриотизма, в основе которой лежат чувства Родины, родства, укорененности в ментальной культуре, сопричастности к иному, к миру других, ответственности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Она обязательна: мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения. Родина наделяет человека родственниками, верой, любовью, надеждой, совестью и нравственностью.

У каждой состоявшейся личности, у каждого человека есть Родина. Как строятся отношения человека со своей малой и большой Родиной, Отечеством, так же должны строиться и отношения гражданина со своим государством. Интересы Родины, Отечества превыше всего. Для российского полиэтнического сознания унаследовать прошлое – значит не уходить от предшествующих поколений, а идти по их путям, дорогам: с преданиями, традициями, обычаями, заветами предков.

Взаимоотношения малого отечества и большого, своей региональной, этнической родины и другой, огромной, называемой Россией, определяют во многом процесс патриотического воспитания. Этот процесс не должен замыкаться этническими, культурными, конфессиональными, хозяйственными, политическими рамками, а определяться их совокупностью, интеграцией. Каждая их этих позиций выступает в различные исторические периоды жизни личности, нации, народа, страны, государства основанием для самоидентификации, поиска собственного «я».

Гражданский патриотизм – взаимоотношения, которые возникают между гражданином и государством, человеком и Родиной.

В качестве ключевых ценностей социального мира выступают отношения взаимопонимания и поддержки. Отчий дом притягивает людей своей теплотой и открытостью, создавая возможности для самореализации и самовыражения.

Все начинается с дома, семьи. Государство начинается с семьи. Какова семья, такое и государство. Сегодня мы находимся в кризисной ситуации. И выйти из кризиса возможно лишь при возрождении духовности, а духовность присутствует лишь там, где есть вера и любовь. Вот два начала, на которых держалась во веки веков семья.

В этом мы убеждаемся при изучении литературных источников, где зафиксированы духовные традиции семьи. Источников таких великое множество. В систему включены наиболее известные и важные. Из века в век авторы «Слова о Законе и Благодати», «Поучения Владимира Мономаха», «Домостроя» прилежно констатируют духовные ценности, которые лежат в основе семьи.

При изучении памятников литературы – поучений, житий – обучающиеся видят, что все положения, лежавшие в основе семьи тысячу, пятьсот, двести, сто лет назад, актуальны и по сегодняшний день, а качества, которые всегда ценились в детях, женах, отцах, являются ныне самыми ценными.

В работе по патриотическому воспитанию главным направлением является изучение духовных традиций семьи – истории духовного развития народа, истории борьбы добра и зла, истории развития конкретной семьи. Постепенно ребята знакомятся с категориями добродетелей и пороков. Изучают, как раньше строились взаимоотношения между детьми и родителями, детьми и школой.

Живой интерес вызывают занятия, связанные с темой «Моя родословная». Ребята вместе с родителями составляют родовое древо своей семьи, собирают старые фотографии, изучают семейный архив.

Одним из любимых занятий у ребят является составление «Народного календаря». Это дает им представление о русском фольклоре, народных и православных праздниках, которые постепенно входят в дома наших обучающихся.

Отечество себе не выбирают.

Оно одно, другого в мире нет.

Взглянись вокруг и, сколько глаз хватает,

Увидишь мир особенных примет.

Какой простор раскинула природа:

Полей, лесов и рек её не счесть,

Живут в сердцах и совести народа

Душа России, прошлое и честь.

А.Рест.

Цели и задачи программы «Я – гражданин России»

Целью программы является: создание условий для воспитания истинного гражданина и патриота своей Родины, делового и здорового члена общества.

Задачи:

воспитывать гордость за свое Отечество, символы государства, свой народ;

формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание

знакомить обучающихся с историческим прошлым Родины, своего народа, его обычаями и традициями;

знакомить с социальными и культурными достижениями своей страны;

формировать у воспитанников основы здорового образа жизни.

Принципы построения программы:

Принцип доступности

Принцип доступности требует, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей школьников, чтобы они не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье.

Принцип научности

Принцип научности строится на интеграции науки и образовательного процесса, определяющего органическую связь этих составляющих.

Принцип активности

Принцип активности субъектов образовательного процесса, реализующий их личностное взаимодействие и проявляющийся во внедрении активных методов и оперативном учете индивидуальных особенностей личности, обеспечение творческого характера деятельности.

Принцип наглядности

Принцип наглядности обеспечивается применением в образовательном процессе разнообразных иллюстраций, различных красочных плакатов, карточек, видео, кино материалов, слайдов, прослушивание музыкального материала, а также посещение различных экскурсий, выставок, музеев и др.

Принцип систематичности и последовательности в обучении

Этот принцип требует, чтобы знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, когда каждый элемент учебного материала логически связывался с другими, последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового.

Формы и методы организации воспитательного процесса

Формы:

Книга памяти, описывающая боевой или трудовой подвиг народа;

слет юных патриотов;

тематические выставки;

фестивали солдатской песни;

походы по памятным местам;

военно-спортивные игры;

читательские конференции;

календарь памятных дат;

встреча с интересными людьми;

вахта памяти;

мероприятия шефской работы;

поисковая работа.

Методы:

словесные методы (рассказ, объяснение, беседа);

наглядные методы (демонстрация схем, таблиц, карточек, плакатов);

эвристический метод («нахожу», «открываю»);

игровые методы (ролевые, интеллектуальные и творческие игры);

методы проблемного обучения (знания не даются в готовом виде, а ставятся в виде проблемы для самостоятельной работы детей);

практические методы (задания, упражнения).

Структура и содержание программы «Я – гражданин России»

Программа включает в себя VI направлений работы, связанных между собой логикой формирования гражданина России

I . «Я И Я»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ

Задачи:

формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Классноый руководитель. Устанавливаю в классе правила, нравственные нормы, определяющие отношения обучающихся к окружающим людям, друг к другу. Проводится конкурс на лучшее письмо самому себе на тему: «Какие способности во мне не раскрыты?»

:

высокий уровень самосознания, самодисциплины;

понимание обучающимися ценности человеческой жизни,

вера в справедливость, бескорыстие,

уважение человеческого достоинства,

милосердие, доброжелательность,

способность к сопереживанию.

Проекты и программы

Форма

Игры на развитие произвольности психических процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.)

Игра, упражнения

«Мой режим дня»

Беседа

«Кто я? Какой я?»,

«Мое хобби»,

«Хочу и надо»

Беседы

«Познай себя»

Тест

«Письмо самому себе»

Конкурс на лучшее письмо

«Мой сосед по парте»

Час откровенного разговора

«Наш портфель»

Игра-экспромт

«Я и мы»

Коллективная беседа

«Правила счастливого человека»

Психологический практикум

«Кем быть?» (профессиональное самоопределение)

Тест

«Что такое личность?»,

«Человек среди людей»

Беседы

«Быть человеком»

Дискуссия

«Урок милосердия и доброты»

Беседы

«Добро и зло»,

«Чью старость ты утешил?»

Диспуты

«Гайдарики» (помощь пожилым людям)

Акция милосердия

«Нам жизнь дана на добрые дела»

КТД

«Гигиена подростка»

Беседы

«Берегите здоровье»,

«В здоровом теле – здоровый дух»

Беседа, лекции

«Курить или не курить – вот в чем вопрос»

Внеклассное мероприятие с элементами театрализованного представления

«Черные буквы» (о наркомании)

Тренинг, интеллектуальная игра

«Внимание! Наркомания!»

Беседа

«Наркомания и здоровье»

Оформление стенда

«Наши профессиональные намерения»

Анкетирование

«Дороги, которые мы выбираем»

Беседы по профориентации

Ученик года

Конкурс

«Курить и пить – здоровью вредить»

Выставка рисунков

«Выход есть – живи без наркотиков»

Акция

День здоровья

Соревнования

“Я И СЕМЬЯ”

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СВОЕЙ СЕМЬЕ

Задачи:

формировать уважение к членам семьи;

воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Классный руководитель . Особое внимание уделяю привлечению ближайших родственников обучающихся к жизни класса. Организую заочные путешествия «Здесь живет моя семья», праздники семейных династий и т.д.

сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

сформировано преставление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботясь о своей семье.

Проекты по реализации воспитательной программы

ПРОЕКТЫ И ПРОГРАММЫ

Форма

«Друзья Мойдодыра»

Праздник

«Что значит быть хорошим сыном и дочерью»

Беседа

«Я и моя семья»,

«Золотые бабушкины руки»

Конкурсы стихотворений и рисунков

«Мама, папа, я – спортивная семья»

Соревнование, конкурс- праздник

«От всей души»

Концерт для родителей

«Забота о родителях – дело совести каждого»

Беседа

«Славим руки матери»,

«Семейные традиции»

Праздники

«Я и мои родственники»,

«Я люблю свою маму»,

«Об отце говорю с уважением»

Конкурсы сочинений

«Фотографии из семейного альбома»

Беседа

«Дети + родители + учитель»

Совместные вечера

«Мои родные – защитники Родины»

Фотовыставка

«Здесь живет моя семья»

Заочное путешествие

«Мамин день»,

«Мамы и дочки»

Конкурсное соревнование

«Только раз в году» (совместное празднование дней рождений)

Праздники

«С любовью к бабушке»

Беседа

«Отцы и дети»,

«Каково на дому, таково и самому»

Родительское собрание

«Педагогика для родителей»

Педагогический родительский лекторий

«Как уберечь детей от наркотиков»

Советы для родителей

«Школьный день - вместе»

День открытых дверей

«Моя будущая семья»,

«Дружба, любовь, семья»

Вечер вопросов и ответов, литературная беседа

«Я И КУЛЬТУРА»

ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К ИСКУССТВУ

Задачи:

воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Классный руководитель: вовлечение в кружки обучающихся с учетом интересов. Проведение классных часов, праздников, расширяющих знания об искусстве.

Предполагаемый результат деятельности :

умение видеть прекрасное в окружающей жизни,

занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла,

участие в художественной самодеятельности.

Проекты по реализации воспитательной программы

Проекты и программы

Форма

Экскурсии на художественные выставки, фотовыставки

Экскурсии

«Фильм! Фильм! Фильм!»

Посещение кинотеатров

«Инсценированная сказка»

Театральный конкурс

«Наряды для куклы»

Конкурс

«Что такое красота?»

Беседа

Театр. Живопись. Хореография. Вокал

Занятия по интересам

Культпоход в театр

Посещение театра, спектаклей

«Созвездие юных дарований»

Конкурс веселых и находчивых

КВН

«Фестиваль песни»

Вокальный конкурс

Конкурс театральных коллективов «Театр и дети»

Фантазии осени «Чудеса из лукошка»

Конкурс-выставка плодов, цветов

«Золотые хиты осени»,

«Мисс осени»

Конкурс

«Танцуй, пока молодой!»

Фестиваль танцевальных коллективов

«Сделай сам»

Выставка технического творчества

«Волшебный мир руками детей»

Выставка детского творчества

Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию»

Музыкальная игра

Традиционные русские народные праздники: «Рождество»,

«Масленица»,

«Пасха»

Праздники

«Прикоснуться к вечности»:

храм Христа Спасителя,

Кремль,

Оружейная палата,

Ясная Поляна Л. Н. Толстого и др.

Заочное путешествие

Мои любимые книги

Выставка книг

Книжная неделя

День детской книги

Новогодние программы

Утренник, пьеса, вечер отдыха

О красоте, моде и хорошем вкусе

Диспут

«Я И ШКОЛА»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ШКОЛЕ

Задачи:

формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

вырабатывать потребность обучающихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности :

осознание учеником роли знаний в жизни человека,

овладение этикой взаимоотношений «ученик-учитель», «ученик-ученик»,

выполнение распорядка работы возложенных на обучающегося обязанностей,

умение пользоваться правами ученика,

выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Проекты по реализации воспитательной программы

Проекты и программы

Форма

Праздник первого звонка

Торжественная линейка

«Мой школьный дом»

Экскурсия по школе

«Правила поведения в школе»

Беседа

«Зачем нужно учиться в школе»

Беседа

5

«Моя школа»,

«Моя учительница»

Конкурс сочинений и рисунков

6

«Наши классные обязанности»

Организация дежурств, распределение поручений

7

«Самое сильное звено»,

«Проще простого о вежливости»

Игры

8

«Мои права и обязанности»

Беседа о школьном уставе

9

«Наша школа в будущем»

Конкурс сочинений

10

«По каким правилам мы живем?»

Игра

11

«Самоуправление в классе»

Выборы актива класса

12

«Поздравь учителя» (ко Дню учителя)

Конкурс поздравлений, выпуск плакатов

13

«Мы – шефы!»

Подвижные игры

14

«Библиотеке – нашу помощь»

Акция

16

Декадник по предметам

Викторины, игры, олимпиады

17

Школьная символика «Придумай герб, гимн, флаг школы»

Конкурс

18

Выборы в школьный парламент

Сбор старшеклассников

20

«Уютный класс»

21

«Дом, в котором мы живем»

Беседа

22

«Мой сосед по парте»

Час откровенного разговора

23

«О, счастливчик!»

Интеллектуальная игра

24

«Язык мой – друг мой»

Конкурс-викторина

25

«Укрась территорию школы»

Трудовой десант

26

«Уже мы стали взрослыми»

Бал выпускников

27

Неделя пятерок

Акция

28

«Листая школьные страницы»

Концерт для учителей

29

«Молодежь Этоки– шаг в будущее»

конкурс

30

«В начале жизни школу помню я»

31

Вечер встречи с выпускниками

Концерт

32

Праздник последнего звонка

Торжественная линейка

33

Выпускной бал

Школьный вечер

«Я И МОЕ ОТЕЧЕСТВО»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ОТЕЧЕСТВУ

Задачи:

развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной,

изучает ее историко-культурное, духовное наследие,

верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества

Проекты по реализации воспитательной программы

Проекты и программы

Форма

1

Патриотическое воспитание

Конкурсы

2

История родного края. Я – гражданин России

Беседы

3

«Овеянные славою флаг наш и герб»

Беседы

4

Государственная символика РФ

Оформление стендов в классе

5

Об ответственности несовершеннолетних

Встреча с работником прокуратуры

6

Совет профилактики правонарушений

7

Права несовершеннолетних. Знание законов и их практическое применение

Лекция

8

«Правовые занятия»

9

«Наше право и наш интерес»

Беседа

10

«Кто хочет стать миллионером?»

Правовая игра

11

«Имею право»

Игра-конкурс

12

«Ваши права»

Ролевая игра

13

«Мой выбор» (серия классных часов):

«Учимся строить отношения»,

«Я и политика»,

«Преступление и наказание»

Беседы

14

«Ученому и книги в руки» (о получении высшего образования)

Ток-шоу

15

Основы правовых знаний

16

От вершины к корням (из истории появления законов)

Клубный час

17

Организация работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма

конкурс

18

ЮИДД

Конкурс

19

«Кто хочет стать знатоком истории и природы родного края?»

Интеллектуальная игра

20

Родной край. Ставрополье

Игра-путешествие

21

Юные мастера художественного слова

Конкурс чтецов, поэтическая гостиная

22

История земли родной «Моя малая Родина»

Конкурс сочинений

23

Игра «Семь ключей: родник радости и добра»

Игра

24

Встреча обучающихсяс известными людьми края

Беседы

25

«Краски земли Ставропольской»

Выставка

26

Экскурсии в городской краеведческий музей

Экскурсии

27

«Ставрополь. История. Памятники. Люди»

Беседа

28

«Моя Родина»

Конкурс рисунков

29

«Земля наша этокская»

Фотоконкурс

30

«Красная книгаСтаврополья»

Устный журнал

31

«Предгорье: вчера, сегодня, завтра»

Викторина

32

Пою мое Отечество

Конкурс стихотворений

33

Зарница

Военно-спортивная игра

34

Школа безопасности

Соревнования по туризму

35

Русская воинская доблесть

Литературно-музыкальная композиция

36

Экскурсия в музей

Экскурсия

37

«Ветеранам Великой Отечественной…»

Концерт

38

Уроки Мужества

Беседы, встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн

39

Вахта памяти

Вахта у мемориала

40

«Память, которой не будет конца»

Общешкольная торжественная линейка Возложение цветов к Вечному огню.

41

Урок России (о государственной символике РФ)

Беседа

42

«Мы – граждане России»

Вручение паспортов

43

«Поклон тебе, солдат России»

Фестиваль песни

44

Города-герои

Оформление альбома

«Я И ПЛАНЕТА»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ

Задачи:

воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить;

настоящий гражданин любит и бережет природу,

занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Проекты по реализации воспитательной программы

Название мероприятия

Форма

1

«Я – житель планеты Земля»

Круглый стол

2

«Человек свободного общества»

Беседа, диспут

3

«День Земли»

Праздник

4

«Береги природу – наш дом»

Конкурс рисунков

5

«Природа в поэзии»

Конкурс стихотворений

6

«Укрась кусочек планеты»,

«Цветник у школы»

Уборка территории вокруг школы

7

«Пусть всегда будет солнце»

Экологический вечер

8

«Мир вокруг нас» (цветы в легендах и преданиях)

КТД с элементами викторины

9

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Рассказы детей, беседа

10

«Вот и осень к нам пришла»,

«Зимушка-зима»,

«В гости к зеленой аптеке»

Экскурсии в природу

11

«Покормите птиц зимой»

Мастерская кормушек, викторина

12

День птиц

Выставка плакатов и рисунков; мастерская скворечников; викторины и игры

13

Дни экологической безопасности

Акции

Литература

Алексеев С. Ради жизни на земле – М.: Педагогика, 1990

Артамонов В.А., Соболев Н.А. Символы России: Очерки государственной символики России. – М., 1993

Базаркина Е.Л. Беседы о нравтсвеннсти со старшеклассниками. – М.: Учитель, 2006

Васильев В.В., Головина Л.А. Кантемировская модель воспитания. – Воронеж, 2001

Герб, флаг, гимн России: Изучение государственных символов Российской Федерации в школе: Методические рекомендации. – М., 2003

Гитис М.С., Моисеев А.П. Краткий справочник. Познай свой край. Челябинская область. – Челябинск: Абрис, 2003

Гражданское образование и социальное проектирование. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М., 2003

Данилина Г.Н. Дошкольнику об истории и культуре России. – М.: АРКТИ, 2004

Дегтярев А.Я. История Российского флага. Легенды, факты, споры. – М., 2005

Дмитренко Т.В., Зорина Т.С. Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права. – М.: Глобус, 2006

Документы ООН о детях, женщинах и образовании. – М.: Народное образование, 1995

Забелин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия – Ростов-на-Дону; Феникс, 1996

Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989

История России в лицах и датах. Словарь-справочник. – СПб, 1995

Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина. – М.: АРКТИ, 2003.

Конвенция о правах ребенка – М.: ТЦ «Сфера», 2005

Конституция РФ. – М.: Айрис-Пресс, 2004

Копылов Е.А. Гражданская позиция школьников. – М., 1996

Малюшкина А.Б., Романова Е.А. Дела школьные. – М., 1998

Миронов М.М., Еременко Н.И., Усатова Е.В. Гражданско-патриотическое воспитание в школе. – М.: Учитель, 2006

Пахомов В.П. Методика социально-образовательного проекта «Гражданин». – Самара, 2005

Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика России». – М. Просвещение, 2004

Смид Р. Групповая работа с детьми т подростками. – М., 1999

Смоленский М.Б. Семейное право России. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004

Соболева Н.А. Российская государственная символика: история и современность. – М.: Просвещение, 2002

Соловьев А.Ю., Шихарев С.С. Патриотическое воспитание в лагере. Из опыта работы всероссийского детского центра «Орленок». – М.: Просвещение, 2007

Сухомлинский В. Родина в сердце. – М.: Молодая гвардия, 1980

Пашкевич И.А. Патриотическое воспитание. Система работы. – М.: Учитель, 2006

Шабельник В.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Вита-Пресс, 1996

Школьники имеют право. Ижевск. – Центр гуманитарного образования, 2002

Янушкявичюс Р. Основы нравственности: Учебное пособие для школьников и студентов. – 3-е издание, испр. и доп. М.: Про-Пресс, 2000

Утверждаю

Директор школы

«___»_________2016г.

Программа патриотического воспитания

«Гражданин –патриот России»

Выполнила:

Зам.директора по ВР

Лоншакова М.С.

Пояснительная записка…………………………………………………4

Паспорт программы…………………………………………………….6

Нормативно-правовое обеспечение программы ……………………10

Управление и участники Программы………………………………...10

Обеспечение Программы……………………………………………...11

Сроки реализации программы………………………………………..11

Цели и задачи Программы……………………………………………11

Основные принципы организации воспитания……………………..13

Формы реализации Программы……………………………………....14

Тематические блоки и основные направления программы………..14

Основные направления патриотического воспитания……………..15

Тематический план работы по патриотическому воспитанию……16

Предполагаемый результат…………………………………………...27

Оценка эффективности программы…………………………………..28

Оценка результатов Программы ……………………………………..29

Риски программы……………………………………………………...29

Заключение……………………………………………………………..30

Литература……………………………………………………………...31

Приложения……………………………………………………………………32

1.Пояснительная записка

Программа гражданско – патриотического воспитания «Гражданин- патриот» разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Законом РФ «Об образовании», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и локальными правовыми актами.

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном бюджетном образовательном учреждении МБОУ «Красулинская ООШ» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи на сегодняшний день очевидна.

В современных условиях политического и социально-экономического уклада жизни общества система школьного воспитания претерпевает значительные изменения: ослабевают внутрисемейные связи, снижается влияние старшего поколения на детей, ухудшается уровень жизни многих слоев населения, идет переориентация на иные, чем раньше ценности. И новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край, людей, живущих рядом, способные защищать Отчизну от посягательств чуждых сил на её свободу. Поэтому на сегодня главная проблема заключается в создании современной системы гражданского нравственно-патриотического воспитания молодого поколения, способного обеспечить целенаправленное воздействие на юных граждан для возрождения, сохранения, формирования в новых условиях преданности чувства любви к Отечеству, озабоченности судьбой своей страны, готовности исполнить конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства, уверенности в великом будущем России.

Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей и т.д.) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и само реализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.

Вот почему гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

2.Паспорт программы

3.Нормативно-правовое обеспечение программы

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми актами:

Конституция Российской Федерации;

Закон Российской Федерации "Об образовании";

Закон Российской Федерации "О воинских (памятных) днях России"

Конвенция о правах ребенка;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016 - 2020 гг.»

Устав образовательного учреждения МБОУ «Красулинская ООШ».

4.Управление и участники Программы

Координация и утверждение Программы - Совет школьников;

Управление, разработка и реализация Программы - заместитель директора по воспитательной работе, старшая вожатая, библиотекарь, руководитель школьного музея.

Реализация – учителя-предметники, классные руководители.

Участники – учащиеся, учителя, родители, сотрудничающие со школой организации, жители Красулинского сельского поселения.

5.Обеспечение Программы

Материально-техническая база

Спортивный зал, спортивная площадка, библиотека, кабинет информатики, ОБЖ, литературы, тематические стенды.

Финансирование Программы:

Финансирование Программы осуществляется за счет бюджета школы, спонсорская помощь.

6.Сроки реализации программы

2016– 2020гг.

Программа рассчитана на 4 года

7.Цели и задачи Программы

Цель Программы

– воспитание гражданина, любящего свою Родину, преданного своему Отечеству, человека высокой культуры и нравственности.

Основные задачи:

Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями;

Воспитание любви к школе, городу, краю, Отечеству;

Воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям своего народа;

Привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества;

Изучение исторического прошлого родного края;

Формирование у учащихся сознательного отношения к здоровому образу жизни;

Формирование культуры межнационального общения;

Формирование у учащихся знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники и культуры;

Формирование традиций в коллективе;

Создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.

Заповеди, на основе которых строится работа по патриотическому воспитанию обучающихся

· ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;

· ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;

· ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;

· СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ

· БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.

8.Основные принципы организации воспитания

Принцип открытости. Ученики планируют жизнь в классе совместно с учителем и родителями, вносят коррективы и предложения. Педагог прислушивается к мнению детей.

Принцип привлекательности будущего дела. Педагог должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.

Принцип деятельности. Педагог предлагает учащимся разнообразные внеклассные мероприятия, в которых все дети могут активно участвовать, выглядеть успешными в глазах учителя, родителей, одноклассников.

Принцип свободы участия. Предлагая учащимся мероприятия, необходимо учитывать их мнение в выборе задания с учётом своих интересов, личных качеств и возможностей.

Принцип обратной связи. Каждое мероприятие должно заканчиваться рефлексией.

Принцип сотворчества. Работая с детьми, педагог предоставляет учащимся право выбора партнёров по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует её успешность.

Принцип успешности. И взрослому, и ребёнку необходимо быть значимым и успешным. Педагог должен видеть участие каждого ученика во внеклассной работе и по достоинству её оценить.

9.Формы реализации Программы

тематические беседы, уроки, коллективные творческие дела, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, встречи с интересными людьми, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, круглые столы, читательские конференции, организация выставок, акции, проведение «Уроков мужества», фототеки, тематические стенды.

10.Программа включает в себя следующие тематические блоки и направления

«Я, моя семья и школа »

Цель: воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям.

«Моя малая Родина – Красулино »

Цель: осознание обучающимися ценности причастности к судьбе родного хутора, его прошлому, настоящему, будущему.

«Мой Край ».

Цель: воспитание национально - патриотических ценностей, привитие чувств уважения и любви к культуре, природе, истории, традициям и обычаям.

«Я гражданин России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

«Я, моя семья и школа »

«Я, моя семья и школа »

Цель: воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям

Историко – краеведческое .

Система мероприятий, направленных на познание историко - культурных корней, осознаний неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном селе, городе, районе, крае.

Духовно- нравственное.

Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Гражданско – правовое . Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

Военно –патриотическое . Ориентировано на формирование у учащихся высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Спортивно-патриотическое . Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Социально – патриотическое . Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

11.Основные направления патриотического воспитания

12.Тематический план работы по патриотическому воспитанию

13.Предполагаемый результат

1.Ознакомление детей с историей родного края, традициями и культурой.

2.Воспитание у детей любви к своей малой Родине.

3.Развитие чувства патриотизма.

4.Наличие у детей экологических знаний.

5.Сплочение детского коллектива.

6.Развитие активности детей, их творческих способностей.

14.Оценка эффективности Программы

Оценка эффективности Программы патриотического воспитания "Гражданин-патриот" обеспечивается:

Через публичный доклад школы, "Дни открытых дверей", конференции, круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы, управлением образования;

Регулярным обсуждением хода реализации в методических объединениях, на совещаниях;

Проведением диагностической работы в ходе внедрения программных мероприятий в практику воспитания школы;

Разработкой локальных актов, методических материалов, направленных на совершенствование системы воспитания в образовательном пространстве муниципального общеобразовательного учреждения Ильинская средняя общеобразовательная школа;

Подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации Программы;

Участием и победами в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах патриотической направленности.

15.Оценка результатов Программы включает в себя следующие показатели:

Широта охвата объектов воспитания;

Целенаправленность;

Системность;

Инновации.

16.Риски программы

Заключение

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Литература

1. Байкова Л. А. Воспитание в традиционной и гуманистической педагогике//Педагогика. 1998, № 8. Стр. 62

2. Барышников Е. Н., Петрова Т. И. Воспитательная работа: Новый смысл. Новая цель. Новое содержание//Современные подходы к методологии и технологии воспитания. ., 1997. Стр.75

3. Вершинин В. Н. Педагог меняющейся школы//Открытая школа. 2000, № 1.

4. Газман О. С. Ответственность школы за воспитание детей//Педагогика. 1997, № 4. Стр.52

5. Капустин Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы. М., 1999.

6. Колесникова И. А. Воспитание человеческих качеств//Педагогика. 1998, № 8. Стр.62

7. Краткий справочник по педагогическим технологиям /Под редакцией Н. Е. Щурковой. М., 1997

8. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.

9. Смирнова В. А. Программа патриотического воспитания 2006 – 2008 г.г.

10. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

11. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

12. Шилова М. И. Теория и технология отслеживания результатов воспитания школьников//Классный руководитель. 2000, № 6. С. 19 - 43

13. Якиманская И. С. Личностно - ориентированное обучение в современной школе. М. 1996

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Ключевые мероприятия и традиции по военно-патриотическому воспитанию

Акция «Ветеран живет рядом».

Акция «Письмо солдату».

Марш-Парад.

Игра «Зарница».

Встречи с ветеранами.

Единые классные часы.

Спортивно-конкурсная программа «А, ну-ка, парни!»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Содержание деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию

Изучение истории России, патриотических фракций, символики, геральдики.

Изучение символики округа, города, школы.

Изучение традиций, истории России

Организация встреч с ветеранами и участниками воин.

Шефская помощь ветеранам.

Изучение основ государства и права.

Изучение культуры народов России.

Изучение края и страны, через организацию походов, экскурсий

Организация и проведение благотворительных акций: «Ветеран живет рядом», «Письмо солдату».

Проведение мероприятий, посвященных памятным и знаменательным датам Российского, краевого и городского значения.

Исследовательская деятельность

Поисковая деятельность (экспедиции, операции, походы, экскурсии, встречи).

Марш-Парад.

Игра «Зарница».

Встречи с ветеранами.

Встречи с участниками современных воин.

Единые классные часы.

Спортивно-конкурсные программы.

Возложение цветов к Памятным местам.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Традиционные месячники по гражданско-патриотическому воспитанию
"ГОРОД, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ"
Цель: Привить чувство любви к родному городу, дать почувствовать ребятам, что они являются полноправными членами общества и несут ответственность за свои поступки и действия.
Темы:

"Мой город, мой дом".

Городу - …. лет.

Мы хозяева города, школы.

"БЕРЕГИ ЗДОРОВЬЕ СМОЛОДУ"
Цель: Добиться того, что ученики уяснили и осознали то, что здоровье является высшей жизненной ценностью, беречь которую они должны и обязаны.
Темы:

"Землянам чистую планету".

"В здоровом теле здоровый дух".

Мир моих увлечений.

"А ГРАЖДАНИНОМ БЫТЬ ОБЯЗАН"
Цель: Добиться того, чтобы ученики нашей школы были законопослушными гражданами нашей страны, довести до сведения учеников основные законы общества
Темы:

"Ты и закон".

«Я гражданин и патриот своей страны».

Мои права и обязанности.

"РОССИЯ! РУСЫ... ХРАНИ СЕБЯ, ХРАНИ!"
Цель: Привить ученикам духовные, нравственные качества, которые являются фундаментом общества, человеческих отношений; формировать умение ценить свои национальные истоки.
Темы:

Духовное наследие.

Современная Русь.

Традиции и обычаи Руси.

""ДЫМ ОТЕЧЕСТВА И СЛАДОК, И ПРИЯТЕН..."
Цель: Воздействовать на сознание учеников, пробудить в них патриотические чувства, чувство долга, чести, мужества; воспитывать на их основе достойное поколение.
Темы:

"Юность, опаленная войной".

"С чего начинается Родина?"

"Достойное поколение".

Славные сыны Отечества.

По полю Русской Славы.

Мы - защитники мира.

"СЕМЬЯ – СЕРДЦЕ ОБЩЕСТВА"
Цель: Развитие познавательного интереса к традициям семьи, к своим истокам; воспитание и уважение к старшему поколению.
Темы:

Твои истоки.

Я и Вселенная.

Мой дом, мои родные, близкие.

"НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО"
Цель: воспитание уважения к прошлому нашей страны, любви к своей Родине; сохранение и почитание памяти о ветеранах ВОВ.
Темы:

«День Победы».

«Ветеран живет рядом».

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида № 4”

ПРОГРАММА

по гражданско-патриотическому воспитанию

«Я патриот, я гражданин»　

(Образовательная программа)

　 Программу разработали:

Заместитель директора по ВР

школы-интерната № 4

Ганиева С.Н.

Руководитель ШМК воспитателей

Богатырева О.В.

Ижевск, 2015

Паспорт программы

Пояснительная записка

Программа ориентирована на учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната, имеющих ограниченные возможности здоровья. Она определяет содержание, основные пути развития системы патриотического воспитания обучающихся, воспитанников школы-интерната, её основные компоненты, позволяющие формировать готовность служить Отечеству.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, имеет большое значение для решения воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания и обоснование необходимости её решения.

Патриотическое воспитание молодежи все чаще определяется как одно из приоритетных в современной молодежной политике.

В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности. Экономическая нестабильность в стране, размывание нравственных и этических ценностей, резкое снижение социальной активности молодежи, кризис семьи и отношений между родителями и детьми заставляют по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможности воспитания.

Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Для того, чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину такой, какая она есть, ведь другой не будет. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейных традициях родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна.

В статье №2 Закона РФ «Об образовании» определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: «Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье». Постановление Правительства РФ «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан России на 2011-2016 г.г.», федеральный государственный образовательный стандарт подчеркивают значимость и актуальность патриотического воспитания, определяют место и роль воспитания патриотизма у российских граждан.

Человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит ведущая роль в патриотическом становлении подрастающего поколения.

Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами - это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.

Патриотическое воспитание в школе-интернате - это систематическая и целенаправленная деятельность педагогического коллектива по формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.

Процесс патриотического воспитания в специальной (коррекционной) школе является трудным и его результат не так ощутим, как в массовой школе, он осложняется рядом психофизиологических особенностей, присущих детям с ограниченными возможностями здоровья. Ребенок с умственной отсталостью с гораздо большим трудом усваивает нормы и правила поведения и общения, ему требуется больше времени для того, чтобы усвоить, что такое любовь к дому, семье, Родине. Смысл многих гражданско-патриотических качеств ребенку с ограниченными возможностями здоровья так и не понять, а те понятия, которые ребенок из массовой школы начинает осознавать ко 2-3 классу, ему будут понятны гораздо позже.

Правила, по которым осуществляется процесс гражданско-патриотического формирования личности, едины, как для массовой, так и для специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида, т.к. «наличие у ребенка умственной отсталости не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним. Уровень решения воспитательных задач в специальной (коррекционной) школе будет иным, чем в массовой школе».

В настоящее время в школе-интернате сложилась определенная система патриотического воспитания детей, которая включает различные направления для формирования у ребят чувства патриотизма. Проводятся мероприятия, посвященные памятным датам отечественной истории, выставки, конкурсы, беседы. Первые уроки в День знаний посвящены Родине, героическим страницам ее истории, культуре. Главной целью этих уроков является раскрытие учащимся смысла понятия «любовь к Родине», воспитание у юных граждан чувств уважения и любви к Отечеству. Понимание сущности и значения государственных символов страны, уважительное отношение к ним формируется у воспитанников на уроках истории, обществознания, в процессе внеклассной работы, организации Уроков Мужества.

Гражданско - патриотическое воспитание - один из приоритетов воспитательной работы Центра образования. Патриотизм - одна из базовых составляющих личности, гражданина, выражающаяся в чувстве любви, гордости, признания своему Отечеству, его истории и культуре, традициям, в осознании гражданского долга перед ним, в готовности к защите его интересов, формированию у учащихся чувства готовности к выполнению своего гражданского долга и конституционных обязанностей.

Гражданин и патриот начинается в школе: прежде чем стать гражданином и патриотом Родины, школьник должен научиться быть гражданином и патриотом своей школы, знать ее историю, активно участвовать во всех делах и акциях школы.

Память - важнейшая составляющая патриотического воспитания, она отражает связь поколений, их преемственность, желание узнать историю своего района, города, Родины, ее боевые и трудовые достижения и гордость этими достижениями, уважение к старшему поколению как носителю традиций народа. Память определяет заботливое отношение к ветеранам, уважительное отношение к памяти погибших в боях за Родину.

Данную программу следует рассматривать как шаг по пути решения проблемы в воспитании гражданина.

Настоящая Программа исходит из необходимости преобразования учебно-воспитательного процесса в единое духовно насыщенное образовательное пространство с целью необходимости осуществления воспитания принципиально нового, демократического типа личности, способной к управлению собственной жизнью и деятельностью, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру ощутимый вклад должна внести современная школа.

Общественные опросы и работа с детьми показывают, что среди молодых людей большими темпами растет преступность, увеличивается число наркоманов, падает нравственность, возникает стремление покинуть Родину, существуют другие негативные явления, ослабляющие основы государства.

Исходя из выше изложенного, в целях повышения эффективности патриотического воспитания обучающихся, воспитанников разработка и принятие программы патриотического воспитания является крайне актуальной и необходимой.

Программа гражданско-патриотического воспитания предназначена для детей 7 – 17 лет, рассчитана на пять лет, учитывает особенности психофизического развития детей.

Реализация программы позволит удовлетворить потребности ребенка в полноценном развитии как личности, поможет войти в современный мир, приобщиться к его ценностям через расширение представлений о родном крае и родной стране, в которой он живет.

Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий обучающихся, в связи со специфическими особенностями и задачами духовно нравственного и физического развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности обучающихся, воспитанников к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

Цель программы:

Развитие системы гражданско – патриотического воспитания учащихся с ограниченным интеллектом, направленной на формирование чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.

Задачи:

1. Получение и расширение знаний обучающихся, воспитанников о России: её истории, традициях, культуре, праве и т.д.
2. Формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие гордости за свою страну, её выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, спорта, культуры.
3. Привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества.
4. Воспитание у обучающихся, воспитанников интернациональных чувств на примере знакомства с Удмуртией и городом Ижевском.
5. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру и людям.

Срок реализации:

Начало: 2015 год

Окончание: 2019 год

Исполнители основных мероприятий программы:

1. Учащиеся Муниципального общеобразовательного казенного учреждения «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида школа № 4

1. Родители (законные представители) обучающихся.
2. Педагогический коллектив школы.
3. Специалисты ведомственных организаций.

Принципы реализации программы:

1. принцип коррекционно-компенсаторной направленности - во всех видах деятельности происходит коррекция и компенсация первичного дефекта и вторичных отклонений;

1. принцип гуманизации - умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, видеть в ребенке полноправного партнера, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному краю, Отечеству;

1. принцип учета региональных условий - пропаганда идей и ценностей не только общероссийского патриотизма, но и местного, регионального;

1. принцип дифференциации - создание оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном крае, стране с учетом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.;

1. принцип непрерывности и системности - взаимосвязь процессов воспитания и обучения;

1. принцип интеграции - сотрудничество с семьей, библиотекой, музеем и т.п.;

1. принцип 　стимулирования активности - планирование и реализация проектной деятельности, которая обеспечивает практическое применение полученных знаний, совместный поиск решения задач, сбор материала и др.

Программа включает в себя следующие тематические блоки:

1. «Семья и семейные ценности»

Цели: Привитие любви к маме. Воспитание заботливого и уважительного отношения к членам своей семьи, любви к близким. Закрепление умения определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи. Формирование представлений о преемственности поколений в семье. Знакомство с традициями семьи и рода и уважительного отношения к ним. Закрепление знаний детей о профессиях родителей и других членов семьи. Удмуртский День Бабушки (26 мая).

1. «Мой край родниковый»

Цели: Осознание обучающимися причастности к судьбе родного края, его прошлому, настоящему, будущему. Знакомство детей с традициями, достопримечательностями, памятными местами Удмуртии. Воспитание потребности в изучении родного края.

Цели: Помочь каждому ребёнку осознать неповторимость своей личности, а также личности каждого одноклассника. Изучать интересы, потребности и личностные характеристики членов классного коллектива; (в т.ч национальные). Воспитывать в детях уважение к себе, сверстникам и старшим.

Цели: Формирование гордости и чувства сопричастности к деяниям предков и современников. Сохранение связи поколений, их преемственности. Расширение знаний о боевых и трудовых достижениях земляков и воспитание чувства уважения к ним.

1. «Я – гражданин России»

Цели: формирование представлений об устройстве нашего государства, изучение символики нашей страны, знакомство с другими городами России, со столицей нашей Родины, осознание себя гражданами России.

План работы по гражданско – патриотическому воспитанию

1. «Семья и семейные ценности»

1. «Мой край родниковый»

1. «Все мы разные, но все мы вместе»

1. «Возрождение» (военная слава прошлого и героика нашего времени)

1. «Я – гражданин России»

Механизм реализации программы

Этапы реализации программы:

1 этап: подготовительный.

Изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания в школе, уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, отбор критериев оценки уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, разработка нормативно-правовой базы, связанной с реализацией программы гражданско-патриотического воспитания.

2 этап: практический.

Разработка комплексной стратегии, направленной на формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств. Отбор методов, методик по программе, внедрение современных технологий.

Изучить и внедрить уже разработанные современные педагогические технологии по патриотическому воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.

Расширение и укрепление связей и отношений школы-интерната с учреждениями культуры, социальными партнерами.

Проведение мониторинга эффективности программы, информирование педагогов, обучающихся о ходе реализации программы.

Активное участие в муниципальных, региональных, всероссийских мероприятиях патриотической тематики.

3 этап : аналитический.

Анализ и обобщение результатов работы.

Проведение коррекции затруднений в реализации программы.

Издание методического комплекса (перспективных планов, методик, методических рекомендаций, дидактических пособий). Планирование работы на следующий период.

Формы реализации программы.

Тематические беседы, уроки, коллективные творческие дела, дидактические игры, устные журналы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, встречи с интересными людьми, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, круглые столы, читательские конференции, организации выставок, акции, проведение «Уроков мужества», тематические стенды, сбор материала в школьный музей и др.

Критерии оценки эффективности проекта

Конечным результатом реализации программы должны стать:

• положительная динамика роста патриотизма и интернационализма подрастающего поколения;
• возрождение духовности; укрепление культурных и исторических традиций народа;
• обеспечение на ее основе благоприятных условий для духовного и культурного воспитания личности школьника, гражданина и патриота Родины;
• повышение авторитета школы.

Предполагаемые результаты:

Осуществление настоящей программы позволит:

• продолжить работу над совершенствованием системы патриотического воспитания в школе-интернате;
• сформировать готовность у учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции;
• отвлечь обучающихся, воспитанников от противоправной деятельности, заполнить свободное время подростка социально значимыми, интересными делами.
• сформировать такие ценности как: семья, Отечество, свобода, культура, мирное существование народов разных стран, экологическое благополучие;
• привить уважение к прошлому и настоящему своего народа, традициям, культуре, старшим поколениям, родителям;

Заключение.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, воспитанников, как основа личности гражданина России.

Список используемой литературы

1. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - №4 – с. 23.
2. Борщанская М. С. Создание воспитательной системы в школе VIII вида / Борщанская М. С. // Дефектология. – 2001. - №4 – с. 37.
3. Выгодский Л. С. Нравственное воспитание / - Пед. Психология. – М.: 1991- с. 138.
4. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников – 2005 - №8 – с.17.
5. Научно-методический журнал «Классный руководитель», Москва 2013 - №1 - с. 22.
6. Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. «795 «О государственной программе«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 г.г.».
7. «Патриотический Интернет-сайт» Российского государственного военного историко-культурного центра при Правительстве РФ.
8. Роготнева А. В. Организация воспитательной работы в детских домах и интернатных учреждениях // Пособие для педагогов, М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
9. Худенко Е. Д. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005.