Методические рекомендации "модульный принцип педагогического процесса в доу". Применение модульного принципа организации педагогического процесса в доу как инновационной технологии в речевом развитии дошкольников
Предметно - пространственная развивающая среда в ДОУ.
Младшая группа детского сада "Солнышко"
Организация предметно – развивающей среды в ДОУ выстраивается в соответствии с принципами программы
«От рождения до школы» под редакцией М.А. Васильевой, Н.Е. Веракса и Т.С. Комаровой и «Концепции построения развивающей среды» В.А. Петровского, соответствующей личностно – ориентированной модели взаимодействия с дошкольниками.
Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов. Все предметы и материалы доступны детям.
Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать для себя интересные занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.
Создавая предметно - развивающую среду, необходимо помнить:
Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
В группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.
Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
Детский сад - это второй дом для сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.
В соответствии с рассмотренными принципами в младшей группе ДОУ «Солнышко» была создана следующая предметно-развивающая среда:
1. Центр театрализованной деятельности;
2. Центр «Ряжения» и ролевых игр;
3. Центр физического развития;
4. Центр книги;
5. Игровой центр
6. Центр развивающих игр;
7. Центр воды и песка;
8. Центр «Творческая мастерская» (для выставки детского рисунка, детского творчества,);
9. Подвесные модули
10. Информационные блоки.
Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
Центр театрализованной деятельности.
Центр театрализованной деятельности - один из активных секторов в нашей группе.
Цель театрального уголка:
Развитие творческих способностей у детей;
Развитие воображения,умения импровизировать;
Развитие памяти, внимания, выражение основных эмоций;
Прививать устойчивый интерес к литературе, театру, музыке;
Все костюмы, атрибуты располагаются так, чтобы детям было удобно их брать и пользоваться ими, объединятся подгруппами по общим интересам.
В уголке находятся реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, настольный, плоскостной, маски для разыгрывания сценок.
Центр ряжения.
В нашей группе есть уголок, который любят все дети без исключения. Каждый сам выбирает свой образ, по своим симпатиям и чувствам, живущим у него в душе здесь и сейчас. Это даёт психоэмоциональную разрядку, поднимает настроение. Дети учатся сочетать вещи, ткани, размер. Изучают назначение вещей, их сезонность. Самостоятельно подбирают свой образ.
Центр физического развития.
Для успешного решения задач физического воспитания в дошкольных учреждениях, необходимо иметь физкультурное оборудование, которое должно быть и в групповой комнате, в специально отведенном месте «физкультурном уголке». Подбор оборудования и содержание физкультурного уголка – определяется программными задачами, как физического, так и всестороннего воспитания детей. Задача воспитателя научить детей самостоятельной двигательной активности в условиях ограниченного пространства и правильному использованию физкультурного оборудования.
В нашей группе детского сада центр двигательной деятельности оформлен как часть большой игровой зоны. Для малышей есть игрушки-каталки; мячи разных размеров; мячики - ёжики; мешочки, наполненные горохом для рук; массажные коврики; массажные варежки; кегли; гантели; кольцебросс; обручи; скакалки; верёвки, шнуры;сухой бассейн; дети постоянно находятся в активном движении и по своему усмотрению пользуются предложенными игрушками. В спортивном уголке находятся приспособления для организованной деятельности детей: для проведения спортивных игр и упражнений. Поэтому в нашем центре есть маски для игр. В основном, это те персонажи, которые чаще всего встречаются в их играх: кот, заяц, лиса, медведь, волк. Предметов, для проведения упражнений – на всех детей группы: кубики, мягкие мячики, султанчики; дыхательные тренажёры - домики. Обязательно есть бубен для выполнения упражнений в предложенном ритме.
Центр книги.
Самым доступным и эффективным способом развития детей является чтение. Для многих родителей это также очень дешёвый способ заняться своим ребёнком. Развивающие способности детской книжки безграничны. Мышление, речь, память, внимание, воображение - всё это формируется благодаря общению с книгой. По этой причине мы и решили создать музей книги. В нашем музее представлены современные книги, книги из детства наших бабушек и дедушек, книги, созданные своими руками. Мамы, папы, бабушки и даже дедушки откликнулись на наше предложение о создании книги в кругу семьи. Темы были выбраны разнообразные: «Мои любимые домашние животные», «Вежливые слова», «Времена года», «Наш любимый детский сад», «Мои любимые бабушка и дедушка» и многие другие. Мы активно используем все представленные книги, т. к. художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного, эстетического развития детей.
Игровой центр.
В игровой зоне размещены разнообразные игры для детей с учётом возраста и гендерного воспитания.
Центр развивающих игр.
Центр развивающих игр направлен на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения.
Центр воды и песка.
«Центр воды и песка» в нашей группе помогает организовать познавательно-исследовательскую деятельность детей. Речь идет об игре-экспериментировании с различными предметами и природными материалами. Организуя игры с водой и песком, мы не только знакомит детей со свойствами различных предметов и материалов, но и помогаем им закрепить представления о форме, величине, цвете предметов, развивать мелкую моторику рук, закладываем основы для обучения конструированию (формование из песка).
Подвесные модули.
Маленькие дети не умеют скучать, им требуется постоянно чем-то заниматься: что-то рассматривать, трогать, наблюдать - это для них такое же действие, как бегать, прыгать, играть. Поэтому, наличие в помещении подвесных фигурок, бабочек, птиц, звёздочек, создают атмосферу, в которой постоянно что-то меняется и движется. Очень полезным с точки зрения эстетики и психологии является цветовой каскад. В нашей групповой комнате множество таких каскадов.
Центр творчества.
Творчество в широком смысле слова – это деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого. В оформлении приёмной всегда найдётся место для работ детей, их творчества. Очень красочно оформлена выставка, где мы размещаем рисунки и аппликации детей. В центре творчества постоянно что-то меняется в зависимости от лексических тем, осваиваемых техник.
Информационные блоки.
На стене в прихожей расположили стенд, в который размещаем интересную и полезную информацию для родителей.
Информационный блок меню. Родители всегда имеют информацию о питании детей.
Показатели оценки развивающей среды:
1. Положительное эмоциональное ощущение ребенка в группе;
2. Отсутствие конфликтов среди детей;
3. Наличие продуктов детской деятельности;
4. Динамика развития ребенка;
5. Невысокий уровень шума.
Заключение:
Каждый ребенок в своем развитии испытывает несомненное влияние семьи, ее быта, культурных предпочтений. В детском саду обстановка всех помещений служит одной задачей: для воспитания и развития ребенка в коллективе. Создание такой благоприятной обстановки - большое искусство, включающее в себя разумную и красивую организацию пространства и его элементов. В развивающей среде, окружающей ребенка, должна быть заложена возможность того, что и ребенок становится творцом своего предметного мира, в процессе личностно - развивающего взаимодействия с взрослыми, сверстниками становится творцом своей личности.
«Умная гусеничка»
(для детей 5-7 лет)
Пояснительная записка:
Дидактическая игра «Умная гусеничка» предназначена для обучения детей 5-7лет.
Она представляет собой многоплановое педагогическое оборудование: является игровым методом и формой обучения в различных видах непосредственно образовательной деятельности, в индивидуальной работе с детьми дошкольного возраста и самостоятельной игровой деятельности.
Цель: Повышение эффективности и совершенствования качества работы с детьми старшего дошкольного возраста по обучению двум государственным языкам Республики Татарстан.
Максат: Татарстан Республикасының ике дәүләт теленә мәктепкәчә яшьтәге балаларны өйрәтүэшенең сыйфатын камилләштерү һәмнәтиҗәлеген үстерү.
Задачи:
- Воспитание у детей чувства патриотизма, интереса к народному творчеству, умения видеть красоту.
- Способствовать запоминанию татарских слов, формировать потребность общаться со сверстниками на двух государственных языках.
- Формировать личность с высоким уровнем национального самосознания и духовной культуры.
- Развивать познавательный интерес к языковой культуре татарского народа.
Оборудование: «Умная гусеничка» сделана из разного количества разноцветных дисков, майонезных крышек оклеенных самоклейкой. Она состоит из головы и отдельных звеньев туловища (количество звеньев можно регулировать в зависимости от поставленных целей). На звенья туловища наклеены прозрачные кармашки, в которые будут вставляться картинки по темам. У одной гусенички сзади на звеньях приклеена липучая лента для крепления на доску. У другой гусенички звенья соединяются между собой разноцветными ленточками.
В работе с этим пособием можно использовать много вариантов разных игр.
(на различные лексические темы).
Цель: Закреплять умение детей дифференцировать обобщающие понятия, называть и подбирать соответствующие картинки по предложенным темам (овощи и фрукты, одежда и обувь и т. п.) на татарском языке.
Развивать внимание, память, мышление.
Подготовительная работа: Подобрать предметные картинки по нескольким лексическим темам по количеству кружков у каждой гусеницы.
Краткое описание: Педагог предлагает помочь гусеницам вырасти. Для этого требуется разделиться на две команды (или приглашаются двое детей). Одна команда собирает гусеницу с названиями овощей, другая – фруктов. Кто быстрее соберёт или, как вариант, у кого будет длиннее гусеница, тот победил. Дети подводят итог, называя все овощи и все фрукты по-татарски.
Цель: Развитие фонематического анализа и фонематических представлений, а также внимания и мышления, развивать мелкую моторику рук.
Подготовительная работа: Подобрать предметные картинки, начинающиеся на разные звуки.
Краткое описание: Педагог знакомит детей с гусеницами, объясняя, что одну гусеницу зовут Асия, другую – Уля. Только они перепутали свою одежду и никак не могут разобраться. Нужно помочь Асие подобрать картинки, начинающиеся на звук [к], а Уле – на звук [п], кто быстрее. Например, кулмэк – платье, колфак.
Играть можно как с одной, так и с двумя гусеницами, в зависимости от возраста детей и их возможностей. Ребёнок, подбирая картинки, называет их по – татарски и объясняет свой выбор.
Цель: Учить детей решать примеры на сложение, вычитание; упражнять в счёте по-татарски; развивать внимание и мышление.
Краткое описание:
Ребёнок называет цифру на татарском языке и кладёт её в кармашек.
Ребёнок выкладывает пример на сложение или вычитание картинками в кармашки, считает, решает и ищет правильный ответ.
Цель: Формировать интерес к татарскому языку. Обогащать словарный запас.
Краткое описание : На столе лежат сюжетные картинки. Нужно рассмотреть их и составить покаждой картинке предложение на татарском языке из 3-х слов. Кто хочет составить предложение по первой картинке? (Играют 4-5 детей). Сколько слов в твоем предложении? Правильно, ребята? Давайте посчитаем все вместе по-татарски. Молодцы! Справились с заданием.
Эти игры можно использовать в разных возрастных группах, адаптируя лексический материал УМК «Говорим по-татарски», ставя задачи, соответственно возрасту и способностям детей. С пособием «Умная гусеница» можно придумать огромное количество разнообразных игр. Всё зависит от фантазии и желания придумывать новое. Всё в Ваших руках!
Перечень комплекта игрового модуля.
1. Игровое поле “Лесная полянка” 1шт.
2. Гусеничка 2шт.
3. Диски 10шт.
4. Крышки 15шт.
5. Коробочки с карточками 11шт.
Литература:
1. Венгер Л.А., Дьяченко О.М. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста». Москва: Просвещение, 1989.
2. Сорокина А.И. «Дидактические игры в детском саду». Москва: Просвещение, 1982.
3. Тумакова Г.А. «Ознакомление дошкольников со звучащим словом».Москва: Просвещение, 1991.
4. Швайко Г.С. «Игры и игровые упражнения для развития речи». Москва: Просвещение, 1983.
Фотографии выполнены Денисовой М.Г., Николаевой Н.В.
Детский подвесной мобиль. МК и идеи...
Так просто вместе с ребенком (или для ребёнка) сделать яркий красочный подвесной мобиль, который можно повесить на стену, люстру или на окно, для того чтобы и прохожие могли любоваться Вашим творчеством. Малышам понравится идея изготовить эту подвижную игрушку своими руками.
1. Вот этот милый майский жук сделан из коробки для яиц всего за полчаса.
Нам понадобится:
1. 2 ячейки из картонной коробки для яиц
2. Цветной картон или кусочек старых обоев, завалявшиеся открытки
3. Гуашь: красная, оранжевая, коричневая, зелёная, белая и красная,
4. Ножницы
5. Черенок
6. Тесьма
7. Веточки
8. 1 черный помпон
9. Глаза
10. Клей
11. Кисть
12. Горячий клей
Тело
1. Необходимо подготовить картонную коробку из-под яиц: перевернуть её дном вверх, взять краску желаемого цвета и покрасить ячейки. Покраска должна быть парной, то есть одним цветом красим 2 ячейки.
2. После того как краска высохла, необходимо аккуратно вырезать ячейки и удалить ненужные остатки картона с заготовки.
Крылья][
3. Вырезаем крылья 2 штуки (размером2х2см), и склеиваем их между собой рисунком на внешнюю сторону.
Тело+ крылья
4. Скрепляем туловище и крылья таким образом, чтобы между 1-ой и 2-ой частью туловища располагались крылья и тесьма, которая будет выходить из середины.
Голова
5. Берём помпон, наклеиваем на него глаза. На макушку с помощью горячего клея прикрепляем рожки, которые могут быть абсолютно разной формы.
Тело+ крылья+голова
6. С помощью горячего клея соединяем голову с туловищем
7. Готового жука привязываем к заготовленной основе из деревянных прутьев
2. Или попробуйте смастерить со своими детками вот такой чудесный мобиль из бабочек:
Им можно украсить спальню или детскую комнату, либо подарить кому-нибудь - такие мобили понравятся всем! Еще бы, ведь они такие нежные и изящные! Ну как, приступим к процессу?
Для изготовления мобиля из бабочек вам понадобятся:
. Небольшой веночек (около 30 см диаметром) или обруч от пялец, или еще что-нибудь округлое (что найдете);
. Леска;
. Розовая лента прозрачная или цветная - на ваше усмотрение;
. Лента в горошек или иной орнамент, либо полоска тюля;
. Искусственная лиана длиной 45 см;
. Остатки простого белого или розового тюля;
. Двусторонний скотч или клей.
Порядок работы
1. Оберните венок зеленой лианой и лентой в горошек.
2. Вырежьте 32 больших бабочки и 32 - поменьше. Можете сделать это по следующему шаблону:
3. Отрежьте 4 отрезка лески длиной 56 см. С помощью клея или двустороннего скотча соедините малых и больших бабочек, оставив сверху свободными 13 см лески. На каждом отрезке лески получится по 4 бабочки.
4. Из остатков белого или розового тюля вырежьте 8 полос 13 см шириной и 50 см длиной.
Возьмите еще 4 отрезка лески длиной 56 см. Отрезки тюля соберите на нитку с помощью иголки, оставив по краям отрезки ниток - у вас получится 8 пышных школьных бантиков. Привяжите эти бантики к лескам - по 2 на каждую.
Из розовой ленты сделайте 8 отрезков длиной примерно 50 см, прижгите края, чтобы не секлись. Теперь повяжите их бантиками на лесках - по 2 на каждую. В общем, у вас должно получиться вот так:
5. Чередуя лески с бабочками и лески с бантиками, привяжите их к веночку. Можно варьировать высоту: например, бабочек привязывать повыше, бантики - пониже, или вовсе как попало - все на ваше усмотрение. Аккуратно обрежьте леску на самом верху.
3.Вот ещё один изумительно красивый мобиль из бабочек:
Как сделать такой простой, но красочный мобиль « бабочки» из фетра или бумаги, который отлично пойдет для декора детской комнаты? Да очень просто!
Вам понадобятся пластины разноцветного фетра или войлока, белые нити, бусины, для основы плотный картон и две белые ажурные бумажные салфетки.
Вместо войлока можно использовать цветную двухстороннюю бумагу.
Сначала вырезаем из плотного картона круг по диаметру салфетки, которую потом на нее наклеим.
Затем вырезаем по шаблону 19-20 бабочек (их не обязательно делать все одного размера).
Затем нанизываем бабочек на нить, перемежая с войлочными бусинами или небольшими картонными кругами (радиус 1см), если вы выбрали вариант из картона. Бабочек из войлока можно сделать в два слоя и сшить вместе крупными стежками, отступив от края примерно 0,5 см.
Нам нужно сделать 4 нити с бабочками. Разложите бабочек по цвету сначала на столе и посмотрите, в каких сочетаниях они лучше смотрятся. Каждая нить начинается с крупного узла и бусины. Берите нити длиной примерно1,5 м и не обрезайте их излишек до последнего момента.
Когда все нити будут собраны, в картонном круге надо будет сделать шилом четыре отверстия. В них мы продернем нити, отрегулируем их по высоте, затем завяжем узлы и только потом отрежем лишнее.
4. Мобиль "Солнечная система"
5. Подвесной мобиль «Яркий аквариум», который смогут сделать и сами малыши.
|
Материалы: Желательно, чтобы основа рыбки и объемное тело были разного цвета. |
|
Вообще для изготовления таких мобилей Вам понадобится только цветная бумага, клей и нитки. Всё очень просто!))
6. Ну и конечно же никто не отменял шитые мобили)). Вот уж где действительно разнообразие красок, форм и идей !
Изготовлен Мягкие модули изготовлены из поролона, обтянуты искусственной кожей (винилискожей). Мягкие модули изготовлены из поролона, обтянуты искусственной кожей (винилискожей). Благодаря использованию высококачественных материалов изделия хорошо выдерживают нагрузку, быстро восстанавливают свою первоначальную форму и не требуют сложного гигиенического ухода. Благодаря использованию высококачественных материалов изделия хорошо выдерживают нагрузку, быстро восстанавливают свою первоначальную форму и не требуют сложного гигиенического ухода. Применяемые материалы безопасны для здоровья, не содержат вредных химических соединений, аллергенов и тяжелых металлов. Применяемые материалы безопасны для здоровья, не содержат вредных химических соединений, аллергенов и тяжелых металлов. Универсален, привлекает своей многофункциональностью, травмобезопасностью, легкостью, прочностью и гигиеничностью. Универсален, привлекает своей многофункциональностью, травмобезопасностью, легкостью, прочностью и гигиеничностью.
Задачи: Для развития двигательной активности Для развития двигательной активности Для конструктивной и познавательной деятельности Для конструктивной и познавательной деятельности Для развития социально- эмоциональной сферы в организации сюжетно-ролевых игр: Для развития социально- эмоциональной сферы в организации сюжетно-ролевых игр:
I. Для развития двигательной активности Развитие общей подвижности Развитие общей подвижности Тренировка силовой выносливости всех групп мышц Тренировка силовой выносливости всех групп мышц Развитие координации и ловкости Развитие координации и ловкости Развитие равновесия Развитие равновесия Совершенствование в управлении своими движениями Совершенствование в управлении своими движениями Закрепление основных движений Закрепление основных движений Создание положительного эмоционального фона занятий Создание положительного эмоционального фона занятий
II. Для конструктивной и познавательной деятельности Формирование представлений о цвете, форме, размерах предметов Формирование представлений о цвете, форме, размерах предметов Формирование математических представлений для закреплений количественного порядкого счета, знания цифр и чисел Формирование математических представлений для закреплений количественного порядкого счета, знания цифр и чисел Умение складывать целое из частей и находить части в целом Умение складывать целое из частей и находить части в целом Расширение представлений об окружающем мире Расширение представлений об окружающем мире Развитие конструктивных способностей и логического мышления Развитие конструктивных способностей и логического мышления Развитие самостоятельности в решении конструкторских задач Развитие самостоятельности в решении конструкторских задач
III. Для развития социально-эмоциональной сферы в организации сюжетно-ролевых игр Оформление интерьера Оформление интерьера Создание тематического пространства в соответствии с содержанием игр Создание тематического пространства в соответствии с содержанием игр Организация совместных игр Организация совместных игр
В играх по математике: 1.На закрепление количественного и порядкого счета, знания цифр и чисел. 2. На закрепление умения различать цвета: красны, зеленый, синий, желтый. Используются все элементы 1 вариант: дети должны подобрать фигуры указанного цвета независимо от формы. Выигрывает тот, кто больше соберет фигур. 2 вариант: детям предлагается посчитать фигуры определенного цвета, и названное число обозначить цифрой. Используются таблетки Фигуры расположить по порядку слева направо. Задать вопросы: «Какая по счету таблетка красного цвета?», «Какого цвета первая таблетка?», «Поставь на четвертую фигуру кубик» и т.д.
На занятиях по физической культуре: 1.На закрепление основных движений: -ходьба -бег «змейкой» -соблюдение равновесия -прыжки с высоты Игры и игровые упражнения: «Не задень» Ходьба и бег «змейкой» между таблетками. «Прокати» Дети друг за другом прокатывают мячи «змейкой» между таблетками. «С кочки на кочку» Используются таблетки, которые ставятся в одну линию. Дети друг за другом встают на фигуру и спрыгивают с нее.
2. В подвижных играх «Через болото» Разложены все элементы в шахматном порядке. Дети идут, наступая перелезая фигуры, через «болото». «Найди свой домик» 1 вариант. Фигуры расположены по всему залу. Дети выбирают одну из них. По сигналу «На прогулку!» дети разбегаются в разных направлениях. На второй сигнал «Найди свой домик!»-бегут к своим фигурам. 2 вариант. Фигуры по одной убираются. Дети должны занять как можно быстрее любую фигуру. Выигрывает от, кто занял домик. 3 вариант. Фигуры расположены по всему залу. у каждого ребенка кубик. Под музыку дети разбегаются по залу. С остановкой музыки- бегут к фигурам соответствующим цвету кубика. «Преодолей полосу препятствий» Из элементов мягких модулей создается полоса препятствий, которую дети должны выполнить: подлезание, ходьбу на равновесие, прыжки в высоту и с высоты. Эстафеты «Чья команда быстрее выполнит задание» 1. Построить дом. Выигрывает та команда которая быстрее выполнит задание. 2. Перепрыгнуть через брусок. Переползи передвигаясь по пластунски.
Для оформления в помещении группы уголка природы я хочу предложить подвесной модуль, который, без всякого сомнения, украсит помещение и будет удобным демонстрационным материалом. Дерево может «менять» крону (в зависимости от времени года) и подвесные фигурки (в зависимости от тематики). Подвесными фигурками могут быть и фигурки лесных зверей и фигурки фруктов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Оформление группыПодвесной модуль Группа «Особый ребенок»
Подвесной объемный модуль «Лесное дерево»
Осень
Зима
Весна
Лето
Описание: Для оформления в помещении группы уголка природы я хочу предложить подвесной модуль, который, без всякого сомнения, украсит помещение и будет удобным демонстрационным материалом. Дерево может «менять» крону (в зависимости от времени года) и подвесные фигурки (в зависимости от тематики). Подвесными фигурками могут быть и фигурки лесных зверей и фигурки фруктов.
Материалы для изготовления модуля:
Двусторонний картон: Для ствола дерева понадобится 2 листа картона коричневого цвета. Для фигурок лесных зверей выбирается картон в соответствии с цветом объекта в это время года.
Шаблоны, используемые для ствола и фигурок. Для изготовления модуля Вы можете использовать шаблоны, которые прилагаются ниже, а также использовать многоразовые трафареты, изображающие контуры зверей, птиц и фруктов. Данные трафареты используют многие педагоги для развития графомоторных навыков у детей.
Процесс изготовления: 1.Вырезаем необходимые детали по шаблонам. 2. Складываем детали ствола и кроны (деталь кроны находится между деталями ствола). 3.Сшиваем по центру детали обычной нитью. 4. Складываем каждую деталь ствола вдвое, придавая объем дереву. 5. Подвешиваем к потолку дерево за нитку, прикрепленную к кроне. 6. К корням и кроне дерева подвешиваем фигурки лесных зверей или фруктов, вырезанных из картона (в соответствии с временем года).
